在昨天舉行的第十二屆全國學生運動會新聞發(fā)布會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰解讀體育教育發(fā)展方向時表示：教育部將在未來體育教育改革中連發(fā)“組合拳”，從評價機制、教學改革、完善學校體育保障措施、因地制宜開展體育活動等方面入手，真正提升青少年體質(zhì)健康，包括：中考體育加試的分數(shù)將逐年提高；體育學科將進入學業(yè)水平測試，成為高考錄取重要參考；大學生的體質(zhì)健康測試結(jié)果將納入綜合素質(zhì)評價中，作為評優(yōu)、就業(yè)的參考依據(jù)，體質(zhì)健康不達標將影響畢業(yè)。

　　體質(zhì)健康將成綜合評價重要標準

　　2013年底，教育部調(diào)研最近3年學生體質(zhì)健康狀況變化顯示：中國青少年體質(zhì)健康在連續(xù)25年下滑后，初步出現(xiàn)遏制并開始回升的勢頭，但大學生體質(zhì)健康下滑情況還在繼續(xù)。

　　此外，肥胖率和超重比率、視力不良和近視的學生比率增長趨勢雖有所減緩，但依然保持上升勢頭。值得注意的是，這幾項指標中，農(nóng)村學生的增長比例開始超過城市學生。

　　“這些數(shù)據(jù)表明，青少年體質(zhì)回升是在一個低水平上的狀態(tài)性變化，這一變化既讓我們看到曙光，也看到了學校體育教育的嚴峻形勢�！蓖醯欠灞硎�，想要調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性，首先要從學校體育教育評價機制改革入手。具體包括，定期對學生體質(zhì)健康狀況進行檢測并公示，將學生體質(zhì)健康狀況作為學生綜合評價的重要標準。中考體育加試分值逐年提高，高考改革中，體育也作為學業(yè)水平的測試科目，與體育成績一起納入學生綜合素質(zhì)評價中，成為高考錄取的參考標準。對大學生而言，評優(yōu)、評獎，甚至能否畢業(yè)，都與體質(zhì)健康達標相掛鉤。

　　學生體質(zhì)健康與校長績效掛鉤

　　由于體育教學成果與校長、教育主管部門績效脫節(jié)，體育課長期以來只在表面上得到重視。改變這一狀況，必須使青少年體質(zhì)健康水平與學校校長、教育主管部門的績效考核相掛鉤。

　　王登峰表示，目前學生體質(zhì)健康水平與多種評優(yōu)相連，包括教育現(xiàn)代化水平、全國文明城市評選中，學生體質(zhì)健康水平均作為重要參考指標。下一步，學生體質(zhì)健康水平將成為對一個學校辦學水平、一個地方教育發(fā)展水平和對校長、教育行政部門及相關人員績效考核中不可缺少的部分�！巴ㄟ^評價改革，困擾學校體育教育的一系列難題：包括師資隊伍建設、場地器材、辦學條件等都會得到解決�！蓖醯欠逭f。

　　掌握1-2項伴隨一生的運動項目

　　學生喜歡體育，但為何不喜歡體育課？體育課教學內(nèi)容和氛圍也要做出改變。

　　據(jù)悉，體育教學改革的目標是：教會學生基本運動技能和1-2項特別喜歡、并能伴隨其一生的運動項目。

　　王登峰解釋說，基本運動技能包括跑、跳、投、翻滾、柔韌性鍛煉、攀爬等，這不僅是學生生存的基本技能，也是專項化運動技能的基礎。“有些學校因為擔心學生受傷，把有一點危險性的體育項目全部取消了，跳山羊、單雙杠、前滾翻后滾翻都不讓做了，這并不利于學生身體素質(zhì)的提升。”

　　據(jù)悉，教育部將不斷完善校園體育活動風險管控機制，加大保險力度。目前正在制定校園教育安全風險管理辦法，要求學校事先做好檢查和管理，消除安全隱患，確保體育活動安全進行。 (記者 張鵬)