郭琛：女，39歲，中共黨員，北京市第一幼兒園教師，北京市幼兒園市級(jí)骨干教師、北京市優(yōu)秀教師、“京城魅力教師”。

1993年參加工作，21年中她一直堅(jiān)守在幼教的第一線，從一個(gè)18歲的小老師慢慢成長(zhǎng)北京市市級(jí)骨干教師。郭老師常說(shuō)：“幼兒教育是一份平凡的職業(yè)”。然而郭老師還是選擇了它，從此甘愿做一片“綠葉”，默默的奉獻(xiàn)出自己的熱情和智慧。

一、做一片“綠葉”，她愿意：身心投入甘奉獻(xiàn)，有教無(wú)類情自真

“綠葉”的職責(zé)是奉獻(xiàn)。郭琛老師就像綠葉般將滿腔的熱情、真摯的愛(ài)心、豐富的學(xué)識(shí)無(wú)私的奉獻(xiàn)給孩子們，不為名利，不圖感恩，只為能幫助他們快樂(lè)、茁壯的成長(zhǎng)。郭老師說(shuō)：“教育工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得孩子的信賴。” 21年的工作，讓郭老師從年輕時(shí)對(duì)孩子自然的喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子真心的無(wú)類別的愛(ài)，不管是漂亮的、平凡的、還是乖巧、頑皮的，不管是“金鳳凰”還是“丑小鴨”，郭老師都會(huì)努力尋找和捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光�！睂�(duì)個(gè)別幼兒更總結(jié)出“四多”的教育引導(dǎo)方法，即：多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)。在日常工作中，郭老師不僅僅以身作則的給予孩子們愛(ài)，讓他們感受到被愛(ài)的快樂(lè)，同時(shí)，還時(shí)刻關(guān)注引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)付出愛(ài)，體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)的溫馨與快樂(lè)。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，使郭老師深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心、公平的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。

二、做一片“綠葉”，她努力：藝術(shù)教育盡心做，亦有余力展特長(zhǎng)

多年來(lái)，郭老師一直潛心進(jìn)行幼兒藝術(shù)教育研究，嘗試藝術(shù)領(lǐng)域與其他藝術(shù)領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)）之間的相互溝通和有機(jī)結(jié)合，最大程度發(fā)揮學(xué)前藝術(shù)教育的整體優(yōu)化效應(yīng)。在潛心實(shí)踐的同時(shí)，郭老師也在不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)藝術(shù)教育理論書籍，認(rèn)真研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件，明確了學(xué)前藝術(shù)教育不但要重視幼兒藝術(shù)能力的培養(yǎng)，更要重視幼兒的情感體驗(yàn)的目的。

在幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐研究，她注重游戲化的藝術(shù)教育，從幼兒生活出發(fā)、從幼兒興趣入手，創(chuàng)編藝術(shù)游戲30余個(gè)，承擔(dān)全國(guó)、市、區(qū)級(jí)觀摩教育活動(dòng)50余節(jié)，得到專家與同行的認(rèn)可與肯定。幼兒在游戲化的藝術(shù)活動(dòng)中，其藝術(shù)感知與體驗(yàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造等藝術(shù)能力得到了充分的發(fā)展。

除此之外，郭老師積極參與園所課題的研究及園本課程的整理與撰寫工作；參與《幼兒園發(fā)展課程》、《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》、《幼兒每天十分鐘》、《寶寶啟蒙好音樂(lè)》、《小學(xué)生入學(xué)成熟度的實(shí)踐研究》、《教研路上你我同行》等書籍的編寫工作；參加北京市特級(jí)教師盧珊珊音樂(lè)工作室，并作為編委編寫工作室音樂(lè)叢書的編寫工作。

五年來(lái)，郭琛老師收獲了豐碩的研究成果�！稖\談?dòng)變核囆g(shù)活動(dòng)中的探索式學(xué)習(xí)》等五篇論文獲市級(jí)一、二等獎(jiǎng)；參與幼兒園“十一五”課題《幼兒園綜合藝術(shù)指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》獲北京市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；在《學(xué)前教育》、《未來(lái)教育家》以及各種教育叢書中發(fā)表文章14篇。

三、作一片綠葉，她幸福：薪火相傳為己任，無(wú)私幫帶甘奉獻(xiàn)

郭琛老師有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中，她和老師們一起制定了“三.一計(jì)劃”即：每天交流一點(diǎn)感悟或問(wèn)題、每周觀摩指導(dǎo)一節(jié)活動(dòng)、每月共讀一本好書，班級(jí)人文氛圍和諧，班級(jí)風(fēng)氣積極陽(yáng)光，得到了教師、家長(zhǎng)的一致肯定與愛(ài)戴。

作為教研組長(zhǎng)，郭琛老師深知教學(xué)研究對(duì)提高教師教育教學(xué)水平的重要性，她積極帶領(lǐng)教師開(kāi)展園本課程研究，組織教研活動(dòng)30余節(jié)。結(jié)合我園園本課程與青年教師的現(xiàn)狀，組織了音樂(lè)興趣小組，為喜歡音樂(lè)教學(xué)的教師們提供指導(dǎo)和幫助，她先后組織了《如何教新歌》、《幼兒音樂(lè)游戲的基本內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《一日生活中的音樂(lè)教育》等系列教研活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)理論講解、好課賞析、觀摩實(shí)踐、游戲分享等豐富多彩的形式，使年輕教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了一個(gè)明確的、較細(xì)致的了解。

在師傅這一崗位上，她邊做邊思，總結(jié)出“引、推、退”的三字策略：一、引：師傅正確的引導(dǎo)，幫助徒弟找到努力的方向。二、推：師傅智慧的助推，促使徒弟成長(zhǎng)的更快；三、退：師傅適時(shí)的后退，發(fā)揮徒弟的才能，培養(yǎng)自信。多年來(lái)，郭琛老師不僅培養(yǎng)本園徒弟20余名，培養(yǎng)市級(jí)骨干教師1名，區(qū)級(jí)骨干教師2名，園級(jí)骨干教師10余名。

同時(shí)，郭老師也擔(dān)任其他園所教師的幫帶工作，多次在市、區(qū)開(kāi)放自己的觀摩活動(dòng)，分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了輻射帶動(dòng)作用，為東城區(qū)教育資源的均衡化發(fā)展奉獻(xiàn)著自己的力量。

做一片“綠葉”，她是樸實(shí)的，用心默默地奉獻(xiàn)著自己的青春年華 ；她是無(wú)私的，用愛(ài)的養(yǎng)分滋養(yǎng)著每一朵鮮花；她是幸福的，用點(diǎn)滴的付出收獲著孩子的成長(zhǎng)。郭琛老師始終在教育的第一線堅(jiān)守著自己的教育理想，譜寫出一篇篇優(yōu)美的音樂(lè)篇章。