從教18年，她深深感到“教師是人類靈魂的工程師”，不僅僅是一句美妙的格言，更是一種責(zé)任。也正是為了這份沉甸甸的責(zé)任，多年來(lái)她始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)。用她的真心付出，來(lái)感受自己肩上的責(zé)任；用她對(duì)工作的熱忱、銳意改革、無(wú)私的奉獻(xiàn)的精神，來(lái)詮釋對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。

作為教師，她任教18年，有著16年的班主任工作經(jīng)歷。她愛(ài)她的學(xué)生，喜歡班主任的工作，過(guò)程中她體會(huì)到了自己的價(jià)值，也感受到了學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。2003年她幫一位貧困學(xué)生辦理了大學(xué)就讀貸款手續(xù)，并拿出當(dāng)時(shí)一個(gè)月的工資2000元錢(qián)作為其生活補(bǔ)貼。2005年，班級(jí)一位住校生患了一種腸胃型紫癜，對(duì)飲食有特別的要求，不能在學(xué)校就餐，但學(xué)生家又離得遠(yuǎn)。為了不耽誤她學(xué)習(xí)，她堅(jiān)持把學(xué)生帶到她家，一日三餐由她負(fù)責(zé)做。在她的照顧下，三個(gè)月后，該學(xué)生順利考入大學(xué)，身體也基本得到恢復(fù)。2008屆一位學(xué)生，父母離異，母親患上了精神病。由于她不顧一切地全力幫助這個(gè)孩子，所以遭到精神病家長(zhǎng)的恐嚇和耳光，但她相信她的堅(jiān)持是正確的，從學(xué)習(xí)、生活和思想上給于這個(gè)孩子關(guān)心、幫助和照顧。孩子考取了北京師范大學(xué)后，在給她的信中寫(xiě)到：“老師，您知道我為什么報(bào)北京師范大學(xué)嗎？在我最困難，最迷茫的時(shí)候，是您幫助和引導(dǎo)了我，我也要做像您一樣的好老師……”。這樣的例子還有很多很多。她認(rèn)為，教師最重要的是給與學(xué)生最真摯的“愛(ài)”。是呀，愛(ài)是關(guān)懷,愛(ài)是責(zé)任,愛(ài)是奉獻(xiàn) ,愛(ài)是付出�！耙孕撵`贏得心靈” “愛(ài)而有度，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合”，在她多年的工作中始終堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，力求給國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、自己一個(gè)滿意的答卷。

作為一名數(shù)學(xué)教師，她深知必須有過(guò)硬的專業(yè)能力。所以教學(xué)工作中，她刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，贏得了學(xué)生的高度贊揚(yáng)。做過(guò)多節(jié)市、區(qū)級(jí)展示課、研究課；并多次為全區(qū)數(shù)學(xué)教師做專題講座。她善于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，所輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲市區(qū)級(jí)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。帶過(guò)各種層次的學(xué)生，文科、理科、普通班、實(shí)驗(yàn)班，她關(guān)注不同層次學(xué)生的需求和發(fā)展，不斷提高其數(shù)學(xué)能力。帶過(guò)六屆高中畢業(yè)班、兩屆初中畢業(yè)班，所帶畢業(yè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)均很突出。課堂教學(xué)方面曾獲北京市說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，通州區(qū)課堂評(píng)優(yōu) “秋實(shí)杯”獎(jiǎng)等。她承擔(dān)年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)全組教師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在她的指導(dǎo)和幫助下，同組的青年教師都得到較快的成長(zhǎng)。2014年她被評(píng)為“北京市骨干教師”。

班主任在工作中，她確立了正確的教育、教學(xué)念，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。她堅(jiān)持“以人為本”的理念，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的原則。以“教會(huì)做人、培養(yǎng)成才”為帶班目標(biāo)，以“嚴(yán)格管理、一視同仁，一個(gè)都不能少”作為帶班原則。堅(jiān)持“愛(ài)而有度，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合”的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在班級(jí)管理方面，她創(chuàng)建了學(xué)生的自我管理模式,注重 “管”，而“理”在先，對(duì)學(xué)生付出了無(wú)私的愛(ài)，注重對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的引導(dǎo)和培養(yǎng)。堅(jiān)持開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做好常規(guī)，形成習(xí)慣，思想得到提升。在指導(dǎo)學(xué)生上，不急功近利，不拔苗助長(zhǎng)，遵循科學(xué)的教育教學(xué)理論，注重學(xué)生多元智能的開(kāi)發(fā)，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求和發(fā)展，進(jìn)行了“發(fā)展學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的潛能”的探索，其中在“滲透班級(jí)文化理念，引導(dǎo)學(xué)生塑造健全人格”和 “引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能” 取得了顯著的效果。多年來(lái)，所以無(wú)論接手什么樣的班級(jí)，她總能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。所帶的班級(jí)多次進(jìn)行市、區(qū)級(jí)班會(huì)展示，并多次被評(píng)為市、區(qū)級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)支部”和 “五四紅旗團(tuán)支部”。作為學(xué)�！鞍嘀魅螌�(dǎo)師團(tuán)”的成員，在承擔(dān)指導(dǎo)青年班主任工作上也卓有成效。承擔(dān)多項(xiàng)市、區(qū)級(jí)研究課題。多篇論文獲國(guó)家、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)或發(fā)表。多次給全區(qū)青年班主任進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流和專題講座，把自己的經(jīng)驗(yàn)輻射更多投身于教育事業(yè)的人。她銳意改革，總能站在一定的高度上用其獨(dú)特的眼光去分析解決問(wèn)題，她用她對(duì)工作的熱忱、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神影響著全區(qū)班主任群體。曾獲得過(guò)北京市“紫禁杯優(yōu)秀班主任”特等獎(jiǎng)、 “北京市學(xué)生最喜歡的班主任”等。2014年4月，《京華時(shí)報(bào)》 “我們身邊的好老師” 欄目做過(guò)專題報(bào)道。

她在教育這個(gè)園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)。教育的使命感和責(zé)任，使她在近二十年的教育教學(xué)工作中，全力以赴、做好自己的本職工作。不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積累和發(fā)展教育智慧，不斷探索新的教育方法，著眼于學(xué)生的終生發(fā)展，科學(xué)施教。她將用她的熱情和付出，辛勤和汗水繼續(xù)指引學(xué)生前行。