在教育思想上，汪艷老師一直堅(jiān)信真正的教育應(yīng)是愛(ài)的教育，愛(ài)是教育的媒介，是對(duì)學(xué)生的信任，是教育成功的保障。經(jīng)過(guò)二十多年教育教學(xué)的耕耘，她把教育視為崇高的事業(yè)，不僅每時(shí)每刻用自己的知識(shí)、素質(zhì)和覺(jué)悟去影響下一代的心靈，而且用自己無(wú)私的愛(ài)，推動(dòng)下一代去開(kāi)拓進(jìn)取，用自己的心血，為下一代鋪墊成才之路。這二十多年來(lái)，幾乎每一天她都在感受著做教師的幸福--那就是看到學(xué)生們的進(jìn)步，感受到學(xué)生們的成長(zhǎng)，體會(huì)到學(xué)生們的理解。

在英語(yǔ)教學(xué)上，她一直遵循著教育規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，堅(jiān)信“高德高分，高能高分”；“超越高考，贏得高考”的教育理念。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)是以人為本的學(xué)科，它的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。她始終關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，關(guān)注他們的身心健康。她不僅看到學(xué)生們短期內(nèi)的學(xué)習(xí)效果（期中、期末和高考成績(jī)），她還要求自己要具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，幫助學(xué)生找到他們自己人生的道路，找到生命中真正的喜悅。讓每一位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠享受學(xué)習(xí)的幸福感和做人的自信力。作為老師，她不以自己的意志強(qiáng)迫和控制學(xué)生，不把關(guān)注點(diǎn)只放在應(yīng)試與提高分?jǐn)?shù)上，而是把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的做人與品格的培養(yǎng)上，把關(guān)注點(diǎn)放在推動(dòng)他/她一生學(xué)習(xí)的動(dòng)力上，把關(guān)注點(diǎn)放在超越應(yīng)試與分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)的方向上，把關(guān)注點(diǎn)放在影響學(xué)生一生的發(fā)展上。

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中她勇于創(chuàng)新，探索出依據(jù)學(xué)生心理，采用啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性，全方位培養(yǎng)興趣和能力的英語(yǔ)素質(zhì)多元化教學(xué)法。在以人為本和遵循教育教學(xué)規(guī)律理念的依托下，她逐漸形成了鮮明的英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)：

1、以學(xué)生為中心，以學(xué)生的終身發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。

2、以能力為目標(biāo)的分級(jí)課程體系，保證課程整體性、靈活性和開(kāi)發(fā)性，注重因材施教。

3、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事。

4、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程體系。

5、強(qiáng)調(diào)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，編寫(xiě)適合本校和實(shí)驗(yàn)班水平的校本教材。

6、創(chuàng)新自己的課程教學(xué)，在外語(yǔ)組建立研究型和合作型的團(tuán)隊(duì)集體。

同時(shí)，在多年的英語(yǔ)教學(xué)摸索中，根據(jù)八中學(xué)生的特點(diǎn)，她在班級(jí)教學(xué)中，制定并實(shí)施了詳實(shí)的教學(xué)規(guī)劃，即三年高中學(xué)習(xí)，三年質(zhì)的飛躍。高一：英語(yǔ)策略和體驗(yàn)，詞匯量的擴(kuò)大，興趣寫(xiě)作，戲劇表演。高二：英語(yǔ)深度和感悟，閱讀量的提升，個(gè)人演講，辯論比賽。高三：英語(yǔ)專業(yè)和應(yīng)試，綜合能力的增強(qiáng)，應(yīng)試寫(xiě)作，論文答辯。

在課堂教學(xué)工作中，她大量整合并自編教材，讓英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑起來(lái)，讓學(xué)生們盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在課堂上盡可能創(chuàng)設(shè)一切情景讓學(xué)生們參與到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)，在使用英語(yǔ)的過(guò)程中真正掌握英語(yǔ)。而作為教師的她則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者、指導(dǎo)者和建議者。在當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)授予型的教育正逐漸向知識(shí)創(chuàng)造型的教育轉(zhuǎn)化，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更多地向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。這樣的教育顯然是要把學(xué)習(xí)的主體交予學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。從高一到高三，她堅(jiān)持課上把百分之七十的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們參與到課堂的各項(xiàng)活動(dòng)中，包括個(gè)別發(fā)言，小組談?wù)摰�；課下她和每一位學(xué)生，至少交流三次以上，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，暢談人生理想，為他們排憂解難。

在上好必修課的基礎(chǔ)上，她還負(fù)責(zé)了多門(mén)富有挑戰(zhàn)性的選修課和研究型學(xué)習(xí)課程，包括有關(guān)語(yǔ)言文學(xué)的“小說(shuō)鑒賞”課，有關(guān)西方文化的“美國(guó)縱橫”，以及開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)語(yǔ)言技能課，如配音、演講、辯論和戲劇等。

二十多年的潛心研究，她從未停止科研促進(jìn)教學(xué)的工作。她一直堅(jiān)持參加北京市骨干教師的培訓(xùn)和北京市名師工程的培訓(xùn)；一直堅(jiān)持教育教學(xué)的“行動(dòng)研究”，大量閱讀文獻(xiàn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

作為外語(yǔ)教研組長(zhǎng)，她不僅聽(tīng)每位英語(yǔ)老師的課，帶領(lǐng)各個(gè)備課組一起研討，共同備課，還協(xié)助各個(gè)備課組組織和策劃整個(gè)學(xué)校富有特色的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谪S富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)中，提高興趣并全面提升能力，從而使他們受益終身。每年五月舉辦“英語(yǔ)月”的活動(dòng)，分別是高一年級(jí)的原創(chuàng)英語(yǔ)話劇節(jié)；高二年級(jí)的英語(yǔ)辯論賽；高三年級(jí)的詞匯大比拼。并組織每周一次的全校“英語(yǔ)角”活動(dòng)，以及負(fù)責(zé)指導(dǎo)英語(yǔ)各項(xiàng)社團(tuán)的活動(dòng)，如英語(yǔ)話劇社，英語(yǔ)研究型學(xué)習(xí)等學(xué)校課程。她多次帶領(lǐng)學(xué)生參加北京市的各項(xiàng)英語(yǔ)大賽，如高中生英語(yǔ)原創(chuàng)話劇比賽，英語(yǔ)辯論比賽等，成績(jī)優(yōu)異，多次獲得最高獎(jiǎng)。

除認(rèn)真完成好學(xué)校教育教學(xué)工作外，她還同時(shí)擔(dān)負(fù)著學(xué)校的外事翻譯工作，接待來(lái)自世界各國(guó)的教育工作者。每學(xué)年她還指導(dǎo)青年教師，參加市、區(qū)、校級(jí)的公開(kāi)課，幫助她們?nèi)〉昧藚^(qū)和市級(jí)的最高獎(jiǎng)。她每學(xué)年都帶來(lái)自示范大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)的研究生，指導(dǎo)他們的英語(yǔ)實(shí)習(xí)工作。她經(jīng)常承擔(dān)市和區(qū)級(jí)對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，做了大量的研究課和專家講座，幫助老師們拓展教學(xué)思路，解決實(shí)際問(wèn)題，獲得了一致好評(píng)。二十幾年來(lái)，她也多次前往貧困地區(qū)，如貴州，內(nèi)蒙等地幫助做培訓(xùn)和執(zhí)教工作。

汪艷老師常這樣說(shuō)：“作為老師重要的固然是教育教學(xué)的技能技巧，但更重要的是對(duì)職業(yè)的責(zé)任、是對(duì)事業(yè)的定位、是對(duì)孩子的真愛(ài)。心中有一份信念支撐，人就會(huì)執(zhí)著地堅(jiān)持和堅(jiān)守；心中有一份愛(ài)心溫暖，人就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地全力付出�！�