教育專家堵力給授助學(xué)校學(xué)生和老師上課

　　教育專家吳寧給授助學(xué)校學(xué)生和老師上課

　　教育專家張舸給授助學(xué)校學(xué)生和老師上課

　　“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率�！比涨�，在為昆明市龍泉路小學(xué)和曲靖市會(huì)澤縣羅別古小學(xué)的教師們帶來題目為《如何提升教師的語言素養(yǎng)——通過語言去打動(dòng)學(xué)生的理智與心靈》的講座中，教育專家張舸一針見血地說

　　她說，在今年6月5日舉行的世界語言大會(huì)上，來自世界各地的專家對(duì)語言最感興趣的話題是：“語言能力”。

　　“語言能力就是語言和語言的交際能力，它體現(xiàn)在語言理解、闡述、互動(dòng)三個(gè)方面�！睆堲唇忉屨f，教師不僅要語言能力強(qiáng)，還要學(xué)會(huì)理解別人和引發(fā)別人說話，營造一個(gè)良好的說話氣氛。

　　比如，上課時(shí)，老師寫了一個(gè)錯(cuò)別字，同學(xué)們議論紛紛，這時(shí)候老師該怎么辦？

　　“表揚(yáng)這個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字的學(xué)生”、“跟學(xué)生說，老師是故意寫錯(cuò)的”……老師們紛紛給出自己的答案。顯然，這些都不是最佳的回答。而一位老師的回答卻很巧妙。她說：“哎呀，同學(xué)們，老師非常的抱歉，這電腦用的太多，提筆忘字啊，一下子寫了個(gè)錯(cuò)別字，你們一笑老師也發(fā)現(xiàn)了，非常的抱歉�，F(xiàn)在老師和同學(xué)們一起把字改過來，以后我們互相監(jiān)督，把字寫好，盡量少寫錯(cuò)別字�！�

　　通過這個(gè)案例，張舸告訴老師們，其實(shí)任何的語言表現(xiàn)都會(huì)影響到個(gè)人形象。老師上課的時(shí)候會(huì)碰到各種各樣的問題，如何運(yùn)用語言來化解矛盾、避免尷尬，是老師們每天都要面臨的問題。教師語言修養(yǎng)是教師在教學(xué)教育工作中運(yùn)用語言來表達(dá)觀點(diǎn)見解、表達(dá)思想情感時(shí)體現(xiàn)出來的一種基本素養(yǎng)。從教師的語言使用中，可以體現(xiàn)出教師的思想、道德、感情、心理、性格和思維模式等方面的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。

　　“教師語言素養(yǎng)的體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)中，是教師綜合水平和素養(yǎng)的呈現(xiàn)。”張舸說：“教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說，特別是對(duì)小學(xué)生來說，十分重要。一個(gè)目光、一個(gè)表情、一個(gè)言語可能對(duì)孩子的影響非常大�！�

　　她說她曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生很想當(dāng)歷史老師，但是很怕當(dāng)眾講話。“你的表達(dá)很好啊，為什么覺得當(dāng)眾講話這么困難呢�！痹诤瓦@位學(xué)生聊天中，張舸了解到是因?yàn)樾�學(xué)一年級(jí)的一次經(jīng)歷影響了這位學(xué)生的當(dāng)眾表達(dá)。

　　那次上課，她在課堂上偷偷說話，被老師叫起來回答問題，一頭霧水的她站起完全不知道老師問的是什么，緊張地一句話也說不出來。老師很生氣地說：“你不是喜歡說話嗎，現(xiàn)在讓你說了你怎么不說了，你這個(gè)人真是‘狗肉上不了酒席’�！�

　　之后老師把女生的媽媽叫來，說你女兒“狗肉上不了酒席”。愛女兒的媽媽不想讓孩子再當(dāng)眾尷尬，便對(duì)其他老師說，我女兒“狗肉上不了酒席”，你不要讓她回答問題了，她會(huì)緊張的。

　　從那以后，這個(gè)孩子只要一站到大家面前講話，就會(huì)想到“狗肉上不了酒席”，就緊張地什么都說不出來�？梢�，老師的一句話對(duì)學(xué)生的影響有多大。

　　“從教師的語言使用中，可以體現(xiàn)出教師的思想、道德、感情、心理、性格和思維模式等方面的氣質(zhì)和涵養(yǎng)�！睆堲凑f，教師語言修養(yǎng)包括有聲語言修養(yǎng)、態(tài)勢語言修養(yǎng)、話語表達(dá)修養(yǎng)等，正如蘇霍姆林斯基所說，一個(gè)語言優(yōu)美的教師不僅能使其人格魅力得到完美的展示，還能在三尺講臺(tái)上揮灑自如、游刃有余，能使其課堂更具生機(jī)、更具活力。

　　撰文 劉春媛 攝影 劉建明