四、實(shí)現(xiàn)“啟和之行”的育人文化

學(xué)校通過(guò)育人文化的建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成“好學(xué) 、善思、 博采 、求真”的學(xué)風(fēng)，使"和則日新"辦學(xué)理念得以深化 。

（一）創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校建立了“紫禁杯班主任工作室”和“家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)”。工作室編寫了《大峪一小學(xué)生養(yǎng)成教育指導(dǎo)手冊(cè)》和《大峪一小新生入學(xué)手冊(cè)》。學(xué)校建立班、校兩極家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，根據(jù)學(xué)生需求和家長(zhǎng)特長(zhǎng)建立不同的職能部室，并開展了豐富多彩的活動(dòng)；建立家長(zhǎng)志愿者工作室、和之家講堂。開展自護(hù)知識(shí)講座、分享教育子女經(jīng)驗(yàn)、師生走進(jìn)軍營(yíng)和敬老院、家校共慶傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)家長(zhǎng)出謀劃策參與管理，家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)新型育人模式的建立，形成了以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭教育為基礎(chǔ)，社區(qū)教育為輔助的目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、和諧互動(dòng)的立體教育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)教育與校外教育的有效銜接。

（二）強(qiáng)化養(yǎng)成教育

在小學(xué)階段，“文化育人”的主要任務(wù)是讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。我校的養(yǎng)成教育體現(xiàn)在細(xì)節(jié)化、課題化、銜接化。

細(xì)節(jié)化：新校園啟用后，為了讓學(xué)生熟悉新校園，學(xué)校開展了“共建美麗新一小 爭(zhēng)做最美一小人”活動(dòng)。通過(guò)我畫我家、我講我家、我贊我家等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉校園，喜愛校園，從而用自己美的行為，為校園增光添彩。

課題化：充分發(fā)揮“紫禁杯班主任工作室”的作用，開展德育小課題的研究。小課題研究設(shè)計(jì)學(xué)生聽講、書寫等四個(gè)方面，不僅指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理，而且把教師引導(dǎo)到對(duì)管理方法的研究中來(lái)。

銜接化：低中高年級(jí)養(yǎng)成教育內(nèi)容銜接，同時(shí)在實(shí)施的過(guò)程中采取手對(duì)手的接送的制度，使管理的手段直接作用于學(xué)生。

養(yǎng)成教育使學(xué)生達(dá)到，知與行的和諧統(tǒng)一。

（三）課外活動(dòng)養(yǎng)興趣

學(xué)校沒(méi)有學(xué)業(yè)成績(jī)不能生存，光有成績(jī)學(xué)校也走不遠(yuǎn)。為此，學(xué)校積極普及課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和健全的人格。

學(xué)校課外活動(dòng)。采取普惠與培養(yǎng)特長(zhǎng)相結(jié)合；校內(nèi)教師與校外教師授課相結(jié)合。 現(xiàn)在全校課外活動(dòng)的課程共計(jì)52門。

普及課程全參與。一至六年級(jí)分別開設(shè)田徑、京劇、圍棋、籃球、話劇等課程，特色校本課程的建設(shè)，使學(xué)校找到了培養(yǎng)學(xué)生興趣途徑。

社團(tuán)活動(dòng)雙向選。周五學(xué)校安排的是社團(tuán)活動(dòng)，采取學(xué)生自主選擇，教師考察的辦法確定上課的人選，這些課程因很多的社會(huì)資源參與其中，孩子們更是喜歡。

精品課程重選拔。學(xué)校積極與體育局，少年宮洽談，聘請(qǐng)專業(yè)技能過(guò)硬的師資，成立精品社團(tuán)。現(xiàn)在學(xué)校舞蹈、合唱、太平鼓 、乒乓球、籃球、足球、京劇、柔道等社團(tuán)學(xué)生參與熱情極高，為學(xué)生的全面特色發(fā)展提供了平臺(tái)。

（四）主題活動(dòng)重實(shí)踐

學(xué)校的主題教育活動(dòng)，與日常工作、民族傳統(tǒng)教育、心理健康教育、校外教育相結(jié)合和家庭教育相結(jié)合，學(xué)校開展了多彩活動(dòng)。

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校開展“爭(zhēng)做最美一小人”評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)分為四個(gè)階段：各班申報(bào)發(fā)現(xiàn)美，事跡宣講弘揚(yáng)美，表彰大會(huì)歌頌美，走進(jìn)福利院踐行美�；顒�(dòng)中四1中隊(duì)的付宛千同學(xué)特別獎(jiǎng)稱號(hào)，她四歲開始到去福利院當(dāng)志愿者，如今已經(jīng)堅(jiān)持了五年，是那里年齡最小、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的志愿者。她的事跡感動(dòng)并感染著身邊的同學(xué)。他們班同學(xué)紛紛表示，也要當(dāng)志愿者。于是學(xué)校授予她們中隊(duì)“志愿服務(wù)中隊(duì)”稱號(hào)，并把區(qū)福利院作為我校的校級(jí)志愿服務(wù)基地，定期開展志愿服務(wù)活動(dòng)。我們認(rèn)為，這才是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最好的體現(xiàn)。

主題教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展的和諧統(tǒng)一。我校在和諧校園文化建設(shè)中，通過(guò)打造環(huán)境文化、團(tuán)隊(duì)文化、課程文化、育人文化， 使教師的發(fā)展意識(shí)不斷增強(qiáng)，合作精神不斷提高，創(chuàng)新思維不斷的激發(fā)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、兢兢業(yè)業(yè)、精益求精成為共同的精神價(jià)值追求。每個(gè)學(xué)生獲得了全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，“知行合一，篤行于小”的校訓(xùn)內(nèi)涵成為學(xué)生共同的價(jià)值取向。學(xué)校把求真務(wù)實(shí)、和諧創(chuàng)新、追求卓越作為永恒的追求。