課程建設(shè)--釀造葡萄酒

可以說，一次葡萄酒口味探究實踐活動，帶動了學(xué)生多學(xué)科能力的加入和整合。之后，我們又相繼進行了果醋、酸奶和米酒的探究實踐活動。課程與活動，極大地促進學(xué)生的好奇心理，提升了學(xué)生對於知識的應(yīng)用與思考。

2012年推進校本課程以來，我校學(xué)生參加全市的機器人制作比賽，獲得了兩個第三名的好成績。校學(xué)生男子籃球隊獲縣中小學(xué)籃球賽第一、二名，學(xué)生輪滑比賽第一名，書法、繪畫比賽獲一等獎;榮獲北京市第十六屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈展示一等獎﹔獲“水火箭”北京市一等獎。

三、“半畝方塘”---建設(shè)師生成長和發(fā)展的精神家園

2012年交大附中密雲(yún)分校成立以來，以精神生活的陶冶和生命成長的關(guān)懷為核心，通過統(tǒng)籌規(guī)劃，項目管理的形式，將文化建設(shè)滲透到學(xué)校各項工作中。努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，又有深厚文化底蘊的學(xué)校文化環(huán)境，使密雲(yún)分校成為師生成長和發(fā)展的生活樂園和精神家園﹔逐步積澱具有交大附中密雲(yún)分校特色的學(xué)校文化。

我們在學(xué)校的西南角用方圓不同、棱角不等的大大小小的石頭建起了一座六米長的石頭牆，然后喜歡繪畫的同學(xué)為其涂上靚麗的顏色，繪上漂亮的圖案。又集思廣益，初三年級（7）班的同學(xué)為其命名為“半畝方塘”。宋代著名詩人朱熹有一首膾炙人口的七絕《讀書有感》，詩中這樣寫到：“半畝方塘一鑒別開，天光雲(yún)影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蓖瑢W(xué)們借用名詩中的“半畝方塘”為這座石頭牆命名，可見對她的喜愛之情。

之后我們又發(fā)動全體師生挖掘它的深層內(nèi)涵。老師們做出了這樣的闡釋：

“學(xué)生就像是不規(guī)則的石頭， 教師用心締造，精心構(gòu)建團隊，努力展示每塊石頭的神韻，使孩子棱角分明卻不失藝術(shù)品質(zhì)?！?/p>

“幸福大家庭：大家在一個空間裡生活，隻有相互寬容、和平、融洽才能幸福的團結(jié)在一起?！?/p>

“每塊石頭就是每一個學(xué)生，它正等待著伯樂（老師）的發(fā)現(xiàn)，成為眾人珍藏的各種寶石?！?/p>

“世界上沒有兩塊完全相同的石頭，也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都是獨一無二的，每一個生命都因有獨特的價值而存在?！?/p>

同一個景觀，不同角度的描述和闡釋，蘊含著相似的觀念 ----以生為本。校園文化建設(shè)正發(fā)揮著潤物細(xì)無聲的教育功能。

校園文化建設(shè)如火如荼。創(chuàng)建便於學(xué)生使用的各類活動場所，“半畝方塘”“幸福菜園”“文化走廊”“讀書角”最大限度的滿足學(xué)生發(fā)展的需要和使用，中午時間開發(fā)實驗室、閱覽室，讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)、健體、增智、益心的樂園。