2014年9月，昌平區(qū)“追逐陽(yáng)光·快樂(lè)成長(zhǎng)”學(xué)校特色建設(shè)之走進(jìn)回龍觀(guān)二小順利召開(kāi)，受到了參會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)。2014年底，學(xué)校參與了“北京市第二批學(xué)校文化建設(shè)示范?！钡脑u(píng)選，得到了專(zhuān)家的充分肯定。2015年1月，學(xué)校有幸在昌平區(qū)教育系統(tǒng)寒假領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)上做了典型發(fā)言，又在北京市小學(xué)教育研究會(huì)上做了關(guān)於課程文化的交流。4月8日，教育部全國(guó)小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班來(lái)到學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí)，也對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)大加贊賞。

學(xué)校建校以來(lái)，新教師逐年增加，為了使教師們盡快成長(zhǎng)，學(xué)校成立了“小荷”青年教師工作室，對(duì)教師做系列培訓(xùn)。包括：1.職前必備培訓(xùn)（新入職教師）《如何備課、講課、聽(tīng)課》、《如何做好班主任工作》、《如何做一個(gè)陽(yáng)光的二小人》、《在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》、《如何做一名幸福的教師》等，借助北師大團(tuán)隊(duì)的力量以及校內(nèi)的培訓(xùn)相結(jié)合，做好入職前的準(zhǔn)備工作。2.入職后培訓(xùn)（全體教師）：一是拜師，給每位新任教師拜師，全方位進(jìn)行指導(dǎo)。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專(zhuān)家講座有：如何做教育教學(xué)反思、如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、如何用好課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)、如何開(kāi)展教科研活動(dòng)等等。三是走出去，帶老師到河南、河北等以及本市人大附小、首師大附小、清華附小等學(xué)校學(xué)習(xí)。四是搭建展示平臺(tái)，舉辦“詠荷”杯青年教師評(píng)優(yōu)課、“小荷杯”新入職教師匯報(bào)課、展示課等。五是校本培訓(xùn)，啟用本校教師講座，身邊的人身邊的事，這種草根講座易學(xué)、易做，為青年教師的成長(zhǎng)起到了助推的作用。六是課改培訓(xùn)，積極引入pad（4-6年級(jí)學(xué)生人手一本，互動(dòng)反饋及時(shí)，數(shù)據(jù)分析及時(shí)），借助信息技術(shù)助推課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，對(duì)此進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。

“陽(yáng)光教育”是學(xué)校文化建設(shè)的主題，通過(guò)陽(yáng)光教育培養(yǎng)陽(yáng)光教師，鼓勵(lì)教師做“自己成長(zhǎng)的主人，讓每個(gè)人成為最佳的自我”，倡導(dǎo)“人在一起只是群體，心在一起才是團(tuán)隊(duì)”，全力打造一支具有“陽(yáng)光心態(tài)、魅力人格、責(zé)任人生”的“陽(yáng)光教師”隊(duì)伍。制定了陽(yáng)光教師的五項(xiàng)修煉：面對(duì)孩子，有陽(yáng)光般燦爛的笑臉﹔面對(duì)家長(zhǎng)，有陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流﹔面對(duì)工作，有陽(yáng)光般積極的熱情﹔面對(duì)同事，有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度﹔面對(duì)發(fā)展，有陽(yáng)光般不息的能量。以“暖人心、聚人心”為特征，以“情感+制度+人格”的管理模式為特點(diǎn)，以“情”來(lái)帶動(dòng)，用“愛(ài)”來(lái)關(guān)心，引領(lǐng)教師的價(jià)值取向，樹(shù)立正確人生價(jià)值觀(guān)。

此外學(xué)校還充分發(fā)揮黨支部的先鋒引領(lǐng)作用，適時(shí)召開(kāi)民主生活會(huì)、黨員會(huì)，每一位黨員都以“平時(shí)看得出來(lái)、關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)、危難時(shí)刻豁得出來(lái)”為指南，充分發(fā)揮模范帶頭作用。

除了干部、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，學(xué)校還努力培養(yǎng)“健康快樂(lè)、雅行自信”的陽(yáng)光學(xué)生。健康快樂(lè)、雅行自信是陽(yáng)光學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)，為此，學(xué)校制定了七彩陽(yáng)光評(píng)價(jià)辦法，通過(guò)開(kāi)設(shè)成長(zhǎng)銀行，發(fā)行陽(yáng)光幣，定期評(píng)選陽(yáng)光學(xué)生單項(xiàng)獎(jiǎng)、綜合獎(jiǎng)。讓每一個(gè)學(xué)生積攢好習(xí)慣，奠基好人生。學(xué)校開(kāi)設(shè)了七彩陽(yáng)光校本課程，如體育類(lèi)：網(wǎng)球、足球、籃球、兵乓球、輪滑、跳繩等﹔藝術(shù)類(lèi)：紙藝、舞蹈、合唱、昆曲等﹔此外還有科技類(lèi)、棋類(lèi)等等。這些活動(dòng)的有效開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，多人次在各類(lèi)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，學(xué)生體質(zhì)明顯增強(qiáng)，近視率、肥胖率都得到了有效的控制。學(xué)校舉辦各類(lèi)文化節(jié)活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)以及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造快樂(lè)成長(zhǎng)的氛圍。

學(xué)校的工作亮點(diǎn)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

（一）pad進(jìn)課堂

在課堂教學(xué)改革上，學(xué)校在4-6年級(jí)引進(jìn)pad，學(xué)生人手一本，利用信息技術(shù)助推課堂教學(xué)改革，為減負(fù)增效尋找到了扎實(shí)的落腳點(diǎn)?！痘?dòng)反饋技術(shù)支持的課堂教學(xué)策略研究》被確定為昌平區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，以科研引領(lǐng)的方式助推課堂教學(xué)改革。目前已初步探索出了學(xué)生運(yùn)用pad參與的新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)新模式。pad進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，教師的備課質(zhì)量提高了，師生課堂上互動(dòng)效果增強(qiáng)了。在北京市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控抽測(cè)考試中，我校五年級(jí)兩個(gè)班的平均分在全區(qū)名列前茅。

（二）網(wǎng)球、象棋進(jìn)課堂

象棋是學(xué)校的特色課程，全員參與與普及提高相結(jié)合，培養(yǎng)孩子們“觀(guān)棋不語(yǔ)真君子、舉棋不悔大丈夫”的氣概，學(xué)下棋、學(xué)做人、學(xué)做事。網(wǎng)球是學(xué)校又一特色課程，學(xué)生不僅在體育課上學(xué)網(wǎng)球打網(wǎng)球，我們還請(qǐng)來(lái)了專(zhuān)業(yè)教練做指導(dǎo)。網(wǎng)球自編操更是展現(xiàn)了師生的風(fēng)採(cǎi)。一靜、一動(dòng)兩項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)暨回龍觀(guān)第二小學(xué)的全校師生正行走在陽(yáng)光教育的大道上，努力構(gòu)建一所灑滿(mǎn)陽(yáng)光的學(xué)校。一路走來(lái)，可以說(shuō)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)昌平這個(gè)大環(huán)境，離不開(kāi)聯(lián)盟校之間的合作與學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)三小的“新成功教育”、史各莊中心的“做最好的自己”，都呈現(xiàn)出了一個(gè)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了“大家不同，大家都好”的發(fā)展目標(biāo)?？梢哉f(shuō)六校聯(lián)盟，真正實(shí)現(xiàn)了“志同道合聚心智，和而不同共發(fā)展”。良好的大環(huán)境讓六所學(xué)校之間互幫互助，“手拉手向前走”，因?yàn)槊恳凰鶎W(xué)校都希望做到“各美其美，美人之美，美美與共”。