“手拉手、向前走”這是回龍觀片六校聯(lián)盟的盟訓(xùn)，六所學(xué)校分別是回龍觀中心、農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)暨回龍觀第二小學(xué)、史各莊中心、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二小和實(shí)驗(yàn)三小。聯(lián)盟活動(dòng)的開(kāi)展在六校之間形成了“業(yè)務(wù)互幫、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、管理互促”的工作局面。校際聯(lián)盟、聯(lián)片協(xié)作已成為昌平區(qū)各學(xué)校教育發(fā)展的兩條有效的途徑。

怡久文校長(zhǎng)是一位資深的老校長(zhǎng)、也是一位特級(jí)教師，更是一位熱心於教育的好大姐，在她的帶領(lǐng)下，讓校長(zhǎng)們找到了“家”的感覺(jué)。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，聯(lián)盟校校長(zhǎng)都要一起研究本學(xué)期的工作，共同探討教育上的問(wèn)題，制定出本學(xué)期的工作計(jì)劃﹔計(jì)劃實(shí)施中四校校長(zhǎng)都是全程參與﹔學(xué)期末再召開(kāi)總結(jié)交流會(huì)。實(shí)實(shí)在在的聯(lián)盟、實(shí)實(shí)在在的研究，讓學(xué)校的教師受益，更是促進(jìn)了校際間的發(fā)展。我們以 “深度聯(lián)盟、合作共贏”為宗旨，活動(dòng)涉及學(xué)校工作的方方面面，六校之間各學(xué)科教學(xué)共教研，德育、少先隊(duì)、工會(huì)、總務(wù)等等都進(jìn)行了大的整合，共同開(kāi)展活動(dòng)。比如語(yǔ)數(shù)英等教師的“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，音樂(lè)、體育、美術(shù)、科技等學(xué)科的教師基本功競(jìng)賽，工會(huì)組織的籃球競(jìng)賽，以及每學(xué)期開(kāi)學(xué)前的新任教師培訓(xùn)、學(xué)期末共閱卷共分析等等，盟主怡久文校長(zhǎng)還定期為六校干部作培訓(xùn)，可以說(shuō)六所學(xué)校真正做到了 “手拉手、向前走”。

在學(xué)校文化建設(shè)上，六所學(xué)校之間也是相互借鑒相互學(xué)習(xí)?；佚堄^中心“友善教育”，實(shí)驗(yàn)二小“潤(rùn)澤生命的教育”和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“生態(tài)高效課堂”等，都很好的引領(lǐng)了學(xué)校的發(fā)展。而回龍觀第二小學(xué)和實(shí)驗(yàn)三小都屬於新建校，新建校除了要做好規(guī)范管理之外，還必須要確立一種核心價(jià)值引領(lǐng)學(xué)校和教師的發(fā)展，因此我們也都在多次交流研討的基礎(chǔ)上，梳理出了本學(xué)校文化建設(shè)的主題。

農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)暨回龍觀第二小學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)理念是讓教育充滿(mǎn)陽(yáng)光（簡(jiǎn)稱(chēng)陽(yáng)光教育），教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生積極向上，是一所充滿(mǎn)陽(yáng)光與朝氣的學(xué)校?；佚堄^第二小學(xué)是一所新學(xué)校，正像冉冉升起的太陽(yáng)。學(xué)校從教育的本質(zhì)考慮，學(xué)校教育應(yīng)該是為人類(lèi)播撒幸福的陽(yáng)光，那麼教師就應(yīng)該是播撒陽(yáng)光的人，學(xué)生就應(yīng)該是充滿(mǎn)陽(yáng)光、健康快樂(lè)的人。所以學(xué)校最終確定了“陽(yáng)光教育”的辦學(xué)理念。希望老師、學(xué)生，不管是在生活、在學(xué)習(xí)、在工作中都能擁有陽(yáng)光心態(tài)。所以學(xué)校希望通過(guò)陽(yáng)光教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪設(shè)陽(yáng)光大道、為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建陽(yáng)光舞臺(tái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?fàn)I造陽(yáng)光環(huán)境，從而創(chuàng)建出一所灑滿(mǎn)陽(yáng)光的學(xué)校，讓回龍觀二小的師生過(guò)上一種幸福而完整的教育生活。

在本校干部教師不斷研討、實(shí)踐中，也在聯(lián)盟校的幫助和專(zhuān)家的指導(dǎo)下，最終確立了陽(yáng)光教育的理念體系和實(shí)踐體系。

辦學(xué)理念：讓教育充滿(mǎn)陽(yáng)光，我們把它簡(jiǎn)稱(chēng)為陽(yáng)光教育。

辦學(xué)目標(biāo)：以“陽(yáng)光教育”為載體，創(chuàng)建一所灑滿(mǎn)陽(yáng)光的學(xué)校。

育人目標(biāo)：培育“雅行自信、健康快樂(lè)”的陽(yáng)光學(xué)子。

校 訓(xùn)：追逐陽(yáng)光 快樂(lè)成長(zhǎng)。

校 歌：學(xué)生之歌——追逐陽(yáng)光，教師之歌——播撒陽(yáng)光。

校 花：太陽(yáng)花。寓意著師生要像太陽(yáng)花一樣追逐陽(yáng)光，吸取能量，再把能量傳遞給每一個(gè)人。

此外學(xué)校還設(shè)計(jì)了富有童趣的陽(yáng)光，作為陽(yáng)光教育的標(biāo)志。

陽(yáng)光教育的實(shí)踐體系有七大項(xiàng)：

一是陽(yáng)光管理文化，學(xué)校定位在讓制度有溫情，讓管理變溫暖。追求的就是以人為本、以情治校。

二是陽(yáng)光課程文化，重點(diǎn)是打造七彩陽(yáng)光校本課程，力爭(zhēng)讓孩子們都能找到自己喜歡的課程。

三是陽(yáng)光課堂文化，主要是兩帶進(jìn)（把微笑帶進(jìn)課堂、把問(wèn)題帶進(jìn)課堂）、兩翻轉(zhuǎn)（師生角色翻轉(zhuǎn)和教學(xué)的時(shí)空翻轉(zhuǎn)）。

四是陽(yáng)光教師文化，以塑造陽(yáng)光心靈的教師為首要任務(wù)，制定有陽(yáng)光干部和陽(yáng)光教師的五項(xiàng)修煉，努力做內(nèi)外兼修、德藝雙馨的陽(yáng)光教師。

此外還有陽(yáng)光學(xué)生文化、陽(yáng)光環(huán)境文化和陽(yáng)光公共關(guān)系文化。