昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所年輕而充滿朝氣的學(xué)校，建校十余年來，以其特有的書香文化滋養(yǎng)著一個(gè)又一個(gè)學(xué)生、教師，每一個(gè)生命都在這書香四溢的校園裡快樂成長(zhǎng)著。師生生命相互影響，相互潤(rùn)澤，共同走出了一條至真至美的教育之路。

一、辦學(xué)理念，引領(lǐng)生命

昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)於2004年7月12日誕生在充滿文化氛圍的回龍觀文化居住區(qū)。就是在這一方凝聚著天時(shí)、地利、人和的小小天地間，實(shí)驗(yàn)二小人堅(jiān)定地走著自己的文化建設(shè)之路——以閱讀課程為路徑，以校園環(huán)境為熏陶，以書香墨香為氣息，以潤(rùn)澤每一個(gè)生命為目的的文化建設(shè)。

我們都知道，一種成熟的學(xué)校文化，肯定有一個(gè)明確的理念統(tǒng)攝著學(xué)校生活的一切領(lǐng)域。這個(gè)理念就像一輪太陽，照射到學(xué)校生活的每一個(gè)角落，學(xué)校的各種生活總是這個(gè)靈魂的體現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)，是朝向這個(gè)靈魂的一種努力。實(shí)驗(yàn)二小的文化靈魂就是辦學(xué)理念——做潤(rùn)澤生命的教育，讓每一個(gè)生命都精彩。在這個(gè)理念指導(dǎo)下我們確立的育生目標(biāo)是培養(yǎng)行方思圓、體強(qiáng)心健的“現(xiàn)代陽光龍娃娃”﹔育師目標(biāo)是培養(yǎng)有高尚師德、有精湛教藝、有學(xué)者風(fēng)范、有愉悅心境的陽光教師﹔學(xué)校建設(shè)總目標(biāo)是打造陽光學(xué)苑。實(shí)驗(yàn)二小的辦學(xué)理念引領(lǐng)著文化建設(shè)的大方向，促進(jìn)著文化建設(shè)的大發(fā)展。

二、環(huán)境建設(shè)，陶冶生命

1、營(yíng)造書香四溢的校園環(huán)境

校園環(huán)境的主要作用是對(duì)每一個(gè)生命產(chǎn)生濡染、熏陶、影響，所以，一切設(shè)計(jì)、設(shè)施都要充分考慮孩子的生命成長(zhǎng)需求，不要奢華，力求精致，不要繁華，力求雅致。因此，我們充分遵循了校園環(huán)境設(shè)計(jì)的適切性、獨(dú)特性、主題性、參與性（讓孩子參與文化建設(shè)，用學(xué)生、老師的作品裝飾校園，用孩子喜歡的方式教育孩子，建設(shè)精神家園）原則，每一處景觀，每一幅畫，每一句話都盡顯潤(rùn)澤生命文化所具有的潤(rùn)物無聲、清新雅致、開放包容的文化氣息。

根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的路徑選擇，我們最終選擇了依托閱讀、藝術(shù)等課程特點(diǎn)為表現(xiàn)方式，來傳達(dá)對(duì)孩子的文化熏陶、濡染，以此達(dá)到環(huán)境育人的教育目的。

整個(gè)教學(xué)樓四層，每一層都精致而靈動(dòng)，每一層都有內(nèi)涵豐富的文化主題，而每一主題下又有4本經(jīng)典書籍做支撐，從而形成了樂、潔、儉、健、禮、勤、誠(chéng)、善、孝、律、責(zé)、和等12個(gè)育人主題，《草房子》、《夏洛的網(wǎng)》、《我要做好孩子》等48本表達(dá)以上主題的故事書充盈於整個(gè)教學(xué)區(qū)。在樓道中穿行，每一面牆壁都講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)個(gè)鮮活的書中人物都在向孩子們?cè)V說著做人的種種美德。除了兒童書籍介紹外，每班教室牆外都是學(xué)生的作品展示區(qū)，每層一個(gè)主要色調(diào)：一樓粉紅，主題——粉紅起航，二樓綠色，主題——青青樂園，三樓橙色，主題——橙色心語，四樓藍(lán)色，主題——藍(lán)色暢想。專業(yè)樓教學(xué)區(qū)以音樂、美術(shù)等藝術(shù)美的綻放為核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的陶染。

陽光書吧、雨露書吧等五個(gè)開放的讀書場(chǎng)所時(shí)時(shí)向孩子們敞開懷抱，學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書香，好書隨處可見，好書隨手可得。每個(gè)中午、每個(gè)課間，孩子們徜徉在童話、小說、詩歌、繪本等之中，童書就這樣穿越著生活，一個(gè)個(gè)幼小的生命就這樣被書香潤(rùn)澤著……

2、建設(shè)生命成長(zhǎng)的班級(jí)小環(huán)境

教室是師生共同生活的主陣地，是師生共同的精神家園。每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的文化，有自己獨(dú)特的“完美”。在學(xué)校“一班一品，締造‘完美教室’”的倡議下，全校44個(gè)班級(jí)每班級(jí)都有自己的班風(fēng)，獨(dú)特的班名，個(gè)性的班級(jí)圖騰，編創(chuàng)的班歌，師生共同制定的班級(jí)公約……這些文化元素展示在教室裡，日積月累，成為了師生心目中的指路明燈，融化在生命裡。每個(gè)教室裡都設(shè)有班級(jí)圖書角，孩子們把自己的書籍拿來與大家分享，愛與信任就這樣在書中傳遞著。師生還利用班裡的板報(bào)和教室外的展覽區(qū)展示著孩子們的作品，有讀書感悟，有旅游見聞，有書法、繪畫作品等，這一塊塊小小的展板時(shí)時(shí)在向過往的人們講述每一個(gè)班級(jí)的傳奇故事。

我們的教室是閱覽室，是展覽室，是生命棲息室，是生命探究室，是每一個(gè)生命拔節(jié)的地方。