四、實現(xiàn)“啟和之行”的育人文化

學(xué)校通過育人文化的建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成“好學(xué) 、善思、 博採 、求真”的學(xué)風(fēng)，使"和則日新"辦學(xué)理念得以深化 。

（一）創(chuàng)新組織機構(gòu)

學(xué)校建立了“紫禁杯班主任工作室”和“家長教師協(xié)會”。工作室編寫了《大峪一小學(xué)生養(yǎng)成教育指導(dǎo)手冊》和《大峪一小新生入學(xué)手冊》。學(xué)校建立班、校兩極家長教師協(xié)會，根據(jù)學(xué)生需求和家長特長建立不同的職能部室，並開展了豐富多彩的活動﹔建立家長志願者工作室、和之家講堂。開展自護知識講座、分享教育子女經(jīng)驗、師生走進軍營和敬老院、家校共慶傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)校各項活動家長出謀劃策參與管理，家長教師協(xié)會新型育人模式的建立，形成了以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭教育為基礎(chǔ)，社區(qū)教育為輔助的目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補、和諧互動的立體教育網(wǎng)絡(luò)。實現(xiàn)了校內(nèi)教育與校外教育的有效銜接。

（二）強化養(yǎng)成教育

在小學(xué)階段，“文化育人”的主要任務(wù)是讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。我校的養(yǎng)成教育體現(xiàn)在細(xì)節(jié)化、課題化、銜接化。

細(xì)節(jié)化：新校園啟用后，為了讓學(xué)生熟悉新校園，學(xué)校開展了“共建美麗新一小 爭做最美一小人”活動。通過我畫我家、我講我家、我贊我家等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉校園，喜愛校園，從而用自己美的行為，為校園增光添彩。

課題化：充分發(fā)揮“紫禁杯班主任工作室”的作用，開展德育小課題的研究。小課題研究設(shè)計學(xué)生聽講、書寫等四個方面，不僅指導(dǎo)教師對學(xué)生進行日常管理，而且把教師引導(dǎo)到對管理方法的研究中來。

銜接化：低中高年級養(yǎng)成教育內(nèi)容銜接，同時在實施的過程中採取手對手的接送的制度，使管理的手段直接作用於學(xué)生。

養(yǎng)成教育使學(xué)生達(dá)到，知與行的和諧統(tǒng)一。

（三）課外活動養(yǎng)興趣

學(xué)校沒有學(xué)業(yè)成績不能生存，光有成績學(xué)校也走不遠(yuǎn)。為此，學(xué)校積極普及課外活動，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和健全的人格。

學(xué)校課外活動。採取普惠與培養(yǎng)特長相結(jié)合﹔校內(nèi)教師與校外教師授課相結(jié)合。 現(xiàn)在全校課外活動的課程共計52門。

普及課程全參與。一至六年級分別開設(shè)田徑、京劇、圍棋、籃球、話劇等課程，特色校本課程的建設(shè)，使學(xué)校找到了培養(yǎng)學(xué)生興趣途徑。

社團活動雙向選。周五學(xué)校安排的是社團活動，採取學(xué)生自主選擇，教師考察的辦法確定上課的人選，這些課程因很多的社會資源參與其中，孩子們更是喜歡。

精品課程重選拔。學(xué)校積極與體育局，少年宮洽談，聘請專業(yè)技能過硬的師資，成立精品社團。現(xiàn)在學(xué)校舞蹈、合唱、太平鼓 、乒乓球、籃球、足球、京劇、柔道等社團學(xué)生參與熱情極高，為學(xué)生的全面特色發(fā)展提供了平臺。

（四）主題活動重實踐

學(xué)校的主題教育活動，與日常工作、民族傳統(tǒng)教育、心理健康教育、校外教育相結(jié)合和家庭教育相結(jié)合，學(xué)校開展了多彩活動。

踐行社會主義核心價值觀，學(xué)校開展“爭做最美一小人”評選活動，活動分為四個階段：各班申報發(fā)現(xiàn)美，事跡宣講弘揚美，表彰大會歌頌美，走進福利院踐行美?；顒又兴?中隊的付宛千同學(xué)特別獎稱號，她四歲開始到去福利院當(dāng)志願者，如今已經(jīng)堅持了五年，是那裡年齡最小、持續(xù)時間最長的志願者。她的事跡感動並感染著身邊的同學(xué)。他們班同學(xué)紛紛表示，也要當(dāng)志願者。於是學(xué)校授予她們中隊“志願服務(wù)中隊”稱號，並把區(qū)福利院作為我校的校級志願服務(wù)基地，定期開展志願服務(wù)活動。我們認(rèn)為，這才是踐行社會主義核心價值觀最好的體現(xiàn)。

主題教育活動實現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展與個性化發(fā)展的和諧統(tǒng)一。我校在和諧校園文化建設(shè)中，通過打造環(huán)境文化、團隊文化、課程文化、育人文化， 使教師的發(fā)展意識不斷增強，合作精神不斷提高，創(chuàng)新思維不斷的激發(fā)，精誠團結(jié)、兢兢業(yè)業(yè)、精益求精成為共同的精神價值追求。每個學(xué)生獲得了全面發(fā)展的機會，“知行合一，篤行於小”的校訓(xùn)內(nèi)涵成為學(xué)生共同的價值取向。學(xué)校把求真務(wù)實、和諧創(chuàng)新、追求卓越作為永恆的追求。