學(xué)科建設(shè)是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的龍頭,是提升學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力的根本。師資隊(duì)伍是提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的關(guān)鍵。

新文科建設(shè)的基礎(chǔ)是跨域交叉融合。這種交叉融合可以發(fā)生在不同學(xué)科之間，也可以體現(xiàn)在教學(xué)-科研-服務(wù)-產(chǎn)業(yè)方面。

“主動(dòng)融入新發(fā)展格局，支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展”，是新時(shí)代大學(xué)履行服務(wù)社會(huì)職能的具體舉措。大學(xué)的社會(huì)服務(wù)內(nèi)容、方式、領(lǐng)域，與大學(xué)的學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)、目標(biāo)和使命是分不開(kāi)的。

文化是一個(gè)地區(qū)的根和魂，大學(xué)文化對(duì)引領(lǐng)區(qū)域文化發(fā)展、塑造區(qū)域精神是具有重要作用的。通過(guò)弘揚(yáng)大學(xué)文化和精神，把東北高校勇于攀登的科研精神、敢為人先的學(xué)術(shù)氛圍呈現(xiàn)出來(lái)。

今天，東北地區(qū)已經(jīng)站在全面振興、全方位振興的新的賽道上，正在譜寫(xiě)新時(shí)代振興新篇章。我們要深刻認(rèn)識(shí)教育的戰(zhàn)略定位，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，扛起為黨育人、為國(guó)育才的神圣使命。

學(xué)校把思政教育教學(xué)全要素、全過(guò)程、全領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)思政教育教學(xué)由以往粗放、低效的漫灌式轉(zhuǎn)化為精細(xì)、高效的滴灌式，在學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”給予點(diǎn)到點(diǎn)、線連線、面對(duì)面的教育引導(dǎo)。

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好大思政課則是培根鑄魂、培育新人的重要抓手。

先后出臺(tái)關(guān)于推進(jìn)思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的實(shí)施辦法及系列文件，進(jìn)一步強(qiáng)化思政育人主體責(zé)任，健全保障機(jī)制，不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管的工作格局。

學(xué)校以大思政課建設(shè)為抓手，充分整合學(xué)校、行業(yè)、社會(huì)資源，建設(shè)大課群，打造大課堂，培養(yǎng)大先生，搭建大平臺(tái)，形成大格局。

學(xué)校堅(jiān)持學(xué)校思想政治工作一體化領(lǐng)導(dǎo)、整體性規(guī)劃、全過(guò)程銜接、全員化參與，把大思政課建設(shè)作為學(xué)校黨的建設(shè)和思想政治工作的標(biāo)志性工程來(lái)抓實(shí)抓好。

黨的二十大報(bào)告關(guān)于教育論述凸顯了教育、科技、人才在新征程、新使命中的占地位和重要使命。

深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，把加快學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為建設(shè)高水平研究型大學(xué)的有效途徑。

深化人才評(píng)價(jià)的改革，強(qiáng)化人才貢獻(xiàn)的待遇激勵(lì)和相關(guān)的服務(wù)保障，加大人才管理的機(jī)制和改革的力度，吸引更多的人才來(lái)回流，為全面振興和全方位振興東北來(lái)增添新動(dòng)能。

新時(shí)代卓越工程師培養(yǎng)還面臨一些新挑戰(zhàn)，以新工科為引領(lǐng)的人才自主培養(yǎng)必須進(jìn)行全面創(chuàng)新。

學(xué)校立足歷史優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，全面服務(wù)國(guó)際傳播能力建設(shè)重大戰(zhàn)略，著力打造國(guó)重、國(guó)語(yǔ)、國(guó)傳三駕馬車(chē)。

大學(xué)要努力成為科技力量的先鋒隊(duì)，不斷聚集戰(zhàn)略科技力量新動(dòng)能。作為創(chuàng)新策源地，大學(xué)要以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，集聚力量進(jìn)行原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)。

以教學(xué)學(xué)術(shù)引領(lǐng)科教融合、價(jià)值回歸�？平倘诤鲜莿�(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必由之路，教學(xué)學(xué)術(shù)是科教融合的邏輯起點(diǎn)。

新時(shí)代，學(xué)校在鞏固提升人文社科類人才培養(yǎng)能力的同時(shí)，進(jìn)一步加大理工醫(yī)類人才培養(yǎng)，為中國(guó)式現(xiàn)代化在民族地區(qū)的推進(jìn)提供有力的人才支撐。