【存在問(wèn)題】

1、兩道作文題，前者偏重感性，后者偏向理性，選擇比例大概為3:2，這表明作文思維過(guò)于求穩(wěn)，而忽略思維的質(zhì)地訓(xùn)練。

2、“一樣的精彩”是“材料+標(biāo)題”作文，絕大多數(shù)同學(xué)還是按照新材料作文的套路來(lái)審題立意，比如從兩姐妹（要取長(zhǎng)補(bǔ)短/不能片面看問(wèn)題等）、媽媽?zhuān)ㄞq證、全面地看問(wèn)題/要樂(lè)觀豁達(dá)等）、一樹(shù)開(kāi)兩花（要大度寬容）等角度強(qiáng)行攻堅(jiān)，導(dǎo)致“上吊式自殺”。

3、作文技法拙劣：

（1）關(guān)鍵詞未落實(shí)，不能多點(diǎn)對(duì)接。如：

①浪漫主義的李白是精彩的，現(xiàn)實(shí)主義的杜甫也是精彩的。（一樣精彩）

②風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士荊軻一去不復(fù)返。（獨(dú)走快合走遠(yuǎn)）

例①中只是打了“精彩”的標(biāo)簽，沒(méi)有寫(xiě)出李白與杜甫兩人的“精彩”的具體內(nèi)容；②中只能對(duì)應(yīng)作文材料“如果你想走得快，一個(gè)人走”這句話的后半句“一個(gè)人走”，根本未涉及前半句“走得快”，荊軻一例也很難與“走得快”聯(lián)系得起來(lái)。

對(duì)策：落實(shí)關(guān)鍵詞的具體內(nèi)容，用例時(shí)要體現(xiàn)作文材料中的關(guān)鍵詞。

第一道作文題“一樣精彩”，關(guān)鍵詞兩個(gè)：“一樣”“精彩”；第二道作文題關(guān)鍵詞四個(gè)：“走得快”“一個(gè)人走”、“走得遠(yuǎn)”“一群人走”。行文時(shí)，不管是用例還是分析，都必須緊扣關(guān)鍵詞，與關(guān)鍵詞一一對(duì)接，并將關(guān)鍵詞的具體內(nèi)容落實(shí)出來(lái)�！耙粯印庇貌⑴e例子的方法落實(shí)，“精彩”要通過(guò)具體的內(nèi)容體現(xiàn)，“誰(shuí)一個(gè)人走，快在哪里”“誰(shuí)和誰(shuí)一起走，遠(yuǎn)在哪里”。如：

藺相如以文服人，廉頗以武立威，一個(gè)溫潤(rùn)如玉散發(fā)出柔和卻閃亮的光芒。一個(gè)堅(jiān)毅似鐵折散著冷冽卻不刺寒的目光。他們的人生何其精彩。兩種不一樣的光芒，精彩到了極致便成了相似。（“一樣精彩”）

（2）文章平面，立體感弱。

文章只有一個(gè)層面，如“一樣精彩”，只作詮釋?zhuān)�列舉一系列例子詮釋什么是“精彩”，顯得很單薄。

對(duì)策：按議論文的四個(gè)范疇“是什么”“為什么”“怎么辦”“會(huì)怎樣”，逐層深入展開(kāi)層次。如：

“一樣精彩”一題：

“是什么”：蓮?fù)ね�凈植，梅斗霜傲雪�?/p>

“為什么”：各有本性

“怎么辦”：堅(jiān)持本色

“會(huì)怎樣”：實(shí)現(xiàn)價(jià)值

“獨(dú)走快，合走遠(yuǎn)”一題：

“是什么”：莫言甘于寂寞潛心寫(xiě)作獲諾獎(jiǎng)

IBM與微軟攜手互補(bǔ)占領(lǐng)電腦市場(chǎng)

“為什么”：少了干擾，輕裝上陣

取長(zhǎng)補(bǔ)短、眾志成城

“怎么辦”：耐住寂寞、堅(jiān)定信念

團(tuán)結(jié)互助、集思廣益

（3）聯(lián)想缺席，深度不夠

導(dǎo)致立意與用例密集撞車(chē)的一個(gè)重要原因是沒(méi)有充分進(jìn)行聯(lián)想，沒(méi)有從更多的角度作更全面更深入的分析。

第一道題“一樣精彩”：

大多數(shù)學(xué)生只作相近相似聯(lián)想，由“青山”而想到“綠水”，由“春花”而想到“秋月”，由“豪放”而想到“婉約”，如果能運(yùn)用相反聯(lián)想，寫(xiě)出對(duì)立雙方的精彩，則更能體現(xiàn)辯證思維能力。“偉人”是精彩的，“凡夫”也不乏感人時(shí)刻；“成功”是令人艷羨的，有些“失敗”也能贏得掌聲。

第二道題“一個(gè)人走，快；一群人走，遠(yuǎn)”：

①?gòu)年P(guān)鍵詞的內(nèi)涵、外延、個(gè)性、共性、原因、結(jié)果、內(nèi)因、外因等多個(gè)角度去分析，應(yīng)該能找到與眾不同的內(nèi)容。如：

“一個(gè)人走”，是孤獨(dú)寂寞，是特立獨(dú)行，是潛心鉆研，是獨(dú)辟蹊徑……

“一群人走”，是集思廣益，是取長(zhǎng)補(bǔ)短，是團(tuán)結(jié)互助，是同舟共濟(jì)……

“快”，是速度快、效率高、時(shí)間早……

“慢”，是距離遠(yuǎn)，是時(shí)間久，是腳步遠(yuǎn)，是目光遠(yuǎn)，是思想遠(yuǎn)，是影響深……

②這道題的四個(gè)關(guān)鍵詞存在著多種關(guān)系，重新組合，將會(huì)產(chǎn)生新意：

“一個(gè)人走”既“快”又“遠(yuǎn)”：李娜單飛沖進(jìn)大滿貫決賽創(chuàng)造深遠(yuǎn)影響；

“一群人走”既“遠(yuǎn)”又“快”：我國(guó)科學(xué)工作者只50年時(shí)間完成原子彈氫彈宇宙飛船航空母艦的發(fā)明；

“一個(gè)人”與“一群人”的關(guān)系：一個(gè)人能快走，離不開(kāi)其他人（前人）的幫助；在與一群人遠(yuǎn)走中，也要堅(jiān)持自己的主見(jiàn)。

范文

一樣的精彩

夏日，一位媽媽帶著姐姐倆到公園玩。姐妹倆對(duì)“桃花與榴花哪個(gè)更漂亮”的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下。媽媽告訴她們：“一樹(shù)開(kāi)兩花的奇觀，不也是一樣精彩嗎？”

是啊，其實(shí)無(wú)論桃花、榴花，抑或是一樹(shù)開(kāi)兩花都有著各自的精彩。桃花有其火紅艷麗，榴花亦有其潔白純美，一樹(shù)開(kāi)兩花更有其奇特之美。

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”是春的生機(jī)；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”是夏的奔放；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”是秋的情意；“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是冬的潔白。春夏秋冬，各有各的精彩。人生也當(dāng)如此，各有春秋，各領(lǐng)風(fēng)騷。李白有其“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的高風(fēng)亮節(jié)，于是有了“詩(shī)仙”的精彩；蘇軾有其“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的樂(lè)觀豁達(dá)，于是有了蘇大文豪的精彩；毛澤東有其“揮斥方遒，指點(diǎn)江山”的雄才偉略，于是有了新中國(guó)的精彩。無(wú)論誰(shuí)，都有著自己獨(dú)特外貌、品性，有著自己的前進(jìn)方向，人人都有其精彩。

人人都有其精彩的人生，不必羨慕他人，你只需要走好自己的每一步，創(chuàng)造自己的精彩。也許你沒(méi)有李太白高風(fēng)亮節(jié)的精彩，也許你沒(méi)有蘇軾豁達(dá)樂(lè)觀的精彩，也許你更沒(méi)有毛主席雄才偉略的精彩�？墒牵�你有著一顆為高考而奮斗的心，你有著一顆甘于寂寞的心，你有著一顆堅(jiān)定不移的追夢(mèng)的心，你就可以有高考中取得理想成績(jī)的精彩，你就可以有美好未來(lái)的精彩。別人的精彩始終是別人的，我們羨慕不來(lái)，我們也做不到。再者，盲目復(fù)制不屬于自己的精彩的行為只會(huì)導(dǎo)致愚蠢的結(jié)果，正如東施對(duì)西施的效仿一樣。對(duì)于別人的精彩，我們淡然面對(duì)，因?yàn)槲覀円灿兄�我們的精彩，不必羨慕他人，不必嫉妒他人，更不必怨天尤人。

實(shí)現(xiàn)人生的精彩，需要有一顆堅(jiān)定的心和不屈不撓的行動(dòng)。李白也說(shuō)：“天生我材必有用。”是的，憑借著這樣的信念李白才磨成了“詩(shī)”這根針。實(shí)現(xiàn)人生精彩需要自信。相信自己的能力，相信自己可以創(chuàng)造自己的精彩。更要有一顆堅(jiān)定信念的心。倘若李白不堅(jiān)守自己的前進(jìn)道路，又怎可能成詩(shī)仙之美名？倘若李白不堅(jiān)持寫(xiě)詩(shī)，又怎可成功？

實(shí)現(xiàn)人生精彩，行動(dòng)吧！

點(diǎn)評(píng)：本文圍繞“一樣的精彩”，先說(shuō)自然界春夏秋冬一樣的精彩，到先賢人生一樣的精彩，再到我們?nèi)绾螆?jiān)定信念，創(chuàng)造屬于自己的精彩，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，思路清晰。文章對(duì)于“精彩”的詮釋準(zhǔn)確到位，尤其是對(duì)“一樣的”這個(gè)定語(yǔ)，通篇多過(guò)對(duì)比，落實(shí)得很好。文章引用的詩(shī)句也恰到好處，展示了作者的語(yǔ)文功底，增強(qiáng)了文學(xué)味，為文章增色不少�？赡苁菚r(shí)間不夠，文章后面收尾倉(cāng)促，給人虎頭蛇尾之感。（評(píng)分：51分）