專家點評

意義和答案要自己確立

縱觀這篇自述，我們可以看到這么幾個關鍵詞——迷茫，隨遇而安，不知道答案，隨大流。

這樣的同學還沒有想到如何安排自己的未來，不知道自己想要什么，往往也就容易受別人影響。他們通�；加芯W(wǎng)絡上時常說的“拖延癥”，而意志力、毅力、堅持等詞距離他們則有一些遠。

有時候，迷茫是一種下意識地逃避責任，不愿承擔。對于青少年，這是很自然的，在他們過去的經(jīng)驗里，“責任”和他們的關系不大，他們所要做的就是在父母的蔭蔽下茁壯成長。到了人生的轉折點，第一次需要自己承擔做決定的責任，這當然會讓他們迷茫。然而，須知，責任雖然很沉重，但是承擔責任才能獲得真正的自由。

深究這一現(xiàn)象背后的原因，我想還是不能夠完全責怪孩子。浮躁，功利，缺乏信仰的社會風氣對孩子的成長環(huán)境有所影響，理想的匱乏導致了社會的平庸。

我認為，面對這樣的社會環(huán)境，已經(jīng)成年的同學們也應該明白，從某種意義來講，意義和答案是自己確立的，不是別人給予的。如果能夠從本科開始就形成自己長遠的規(guī)劃，對自己的當下狀態(tài)有清醒認識，敢于承擔，敢于選擇，敢于計劃并實踐，會收獲一個自己真正想要的人生。隨大流可能“結果不差”。這個不差，是周圍的人認為的不差、社會認為的不差，但這真的是自己想要的嗎？隨大流真的能夠發(fā)現(xiàn)你內心的夢想嗎？

我想，人的一生很長也很短，你可以選擇隨大流，也可以選擇認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，只是這兩種選擇的不同結果都需要你自己去承擔。

為了圓一個名校夢

提起考研，已經(jīng)是三年以前的事情了。不同的人有不同的考研理由，不過我的考研過程很漫長也很復雜。我的故事是這樣的，需要從高考那年說起。

2006年夏天我參加了高考，結果很差勁。然后，抱著一種是金子在哪里都會發(fā)光的心態(tài)，我報考了�？�。可是那時候我太幼稚，不知道起點和平臺的重要性，也沒有想到在以后的日子里可能帶給我一些無法逾越的障礙。我家有個北大高才生的表哥，他說他老師就是�？频钠瘘c，然后又從專科一直考到了研究生，現(xiàn)在在北大給他們上課。不知道他說的是真事情還是編個謊話來安慰我，總之那個時候我相信了，而且堅信不疑，從此考研究生成為我的一種信念。

我認為考研就可以把我頭上因高考而損失的光環(huán)再搶回來，最重要的是那個時候我就明白，專科生根本找不到好工作。研究生才是用人單位眼中的“香餑餑”。我高考那年任何學校的研究生學歷還都是很大牌的。

一路走來，我走了很多彎路，我何嘗不知道就業(yè)的艱難險阻？但我毅然決然地選擇艱辛的考研路，就是為了圓我一個名校夢。進入名校，是我一生值得驕傲的時刻，而它帶給我的，則體現(xiàn)在方方面面。我則天真地堅信，名校研究生可以為我提供一份自己滿意的工作；名校研究生可以帶給我精神世界的豐富；做人、做事態(tài)度的轉變……

但是當我信心滿滿地拿著“985”名校的簡歷去應聘工作時，隨之而來的冷水差點把我潑懵了。就業(yè)并沒有我想象的那么簡單，并不是你拿著名校的畢業(yè)證人家就會給你一份工作。因為同時一起競爭的還有其他的名校，還有那些十分優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，還有那些回國的海歸們。除了自己的研究生學歷以外，用人單位還要求你的第一學歷，這也就意味著即便你是清華大學或者是北京大學的研究生，如果你的第一學歷不符合要求，那也是很難被用人單位錄取的。

找工作期間的眾多打擊讓我開始懷疑我研究生學歷的含金量。我用八年的時間走完了別人六年要走的路。八年的青春啊，太長了！在追求名校夢的這條路上，我或許錯過了很多，錯過那些在我讀研期間適合我的工作，也錯過了很多更適合我發(fā)展的機會。不得不承認，為此我付出了巨大的機會成本。

回頭看，如果本科階段我能找到合適的工作，考研對我來說應該不是那么必要。畢竟我只是為了圓我一個名校夢，而當我真正走進、了解名校的時候，我發(fā)現(xiàn)了理想和現(xiàn)實的差距，我認為它的金字招牌能帶給我好工作，但現(xiàn)實中，并非如此，我現(xiàn)在每天都在焦慮中度過，為了一個招聘單位的簡歷落選而難受，為了一個面試發(fā)揮不好而落淚；畢竟我不能讀一輩子書，即便是讀完博士，從校園出來還是要參加工作的，對于我這樣在學術上沒有抱負的學生，可能早參加工作，盡早適應社會才是最當務之急的。

當我看到跟我同齡的本科生都已經(jīng)在不錯的單位工作好幾年的時候我心里就一陣陣的不是滋味，在心里默默地罵自己沒用：要是本科畢業(yè)能堅持做一份工作，這時早已經(jīng)是個可以帶徒弟的師傅了。

專家點評

考研應從“身份提升”回歸到“能力提升”

有人把原因歸結為用人單位的“第一學歷歧視”，這可能是其中一方面原因，但考研學生自己也必須理性地分析，自己在求學中，除了能拿出一張文憑之外，是否有過硬的能力與素質。

有一些用人單位為自己的“第一學歷選擇”辯解道:有一些第一學歷不佳者，就一心想考研，改變“學歷身份”，他們雖然考上了研究生，可整個大學本科階段除了學習考研科目知識、提高考研能力之外，并沒有學到相應的大學知識，而進入名校之后，以為獲得“名校身份”，就提升了自己的價值，而沒有認真學習，加之大學研究生培養(yǎng)質量下降，缺乏嚴格的淘汰制，導致研究生的就業(yè)前景并不樂觀。

我們當然反對“第一學歷歧視”，但要擺脫這一局面，一要靠推進就業(yè)公平，二要靠每個學生個體自身擺脫“學歷情結”，在報考研究生，選擇學校時，要從自身的“能力提升”出發(fā)而不是“身份提升”出發(fā)進行規(guī)劃。說到底，隨著社會的發(fā)展，對就業(yè)起決定因素的不是文憑而是能力。

簡單認為報考研究生可以轉變學校身份、學歷身份，就能提高就業(yè)能力，這是十分盲目的，按照這種邏輯，本科就業(yè)不好，想通過考研究生來“提升”，研究生就業(yè)不好，就想著考博士來“提升”，而博士就業(yè)不好，只有想“博士后”出路，而博士后呢？如此，升學只能成為就業(yè)的“避風港”，卻不能給學生帶來就業(yè)競爭力。為何學生們不考慮學歷之外的自身因素呢？比如，自己是否具有令用人單位感興趣的核心競爭能力？（21世紀教育研究院副院長 熊丙奇）

總點評

賈哲敏（北京航空航天大學公共管理學院教師）綜觀2013年就業(yè)季，各大國有企事業(yè)單位、跨國公司等對于碩士及以上學歷的限制性要求已經(jīng)十分普遍，而擁有碩士學位也是取得留京指標的基本門檻。

在這樣的社會大環(huán)境之中，青年學生對于這種“需求變化”是十分敏感的。他們一方面感到就業(yè)與生存的壓力，需要取得研究生經(jīng)歷而符合社會選拔的標準；另一方面又十分關注自我發(fā)展與理想實現(xiàn)，困惑研究生教育能夠真正給自己帶來什么。這種矛盾容易擠壓青年學生的心靈空間而產(chǎn)生迷茫。

我們需要反思的是，研究生究竟是一種怎樣的身份屬性，高校之中研究生培養(yǎng)（特別是碩士研究生）的落腳點究竟在哪兒？“考研”本意是選拔接受基礎本科專業(yè)教育之后，對科學與知識懷有濃厚興趣的青年學生，在學術與科研的理論與方法訓練之下，繼續(xù)從事某一領域的研究工作。可見，“考研”與“讀研”是與科學知識生產(chǎn)聯(lián)系在一起的，而并非以提高學歷等級為目的，提供一種新的社會分層方式。

對于青年學生而言，要明確“考研”與“讀研”在個人發(fā)展過程中的作用與意義，做到不盲從、不比較、不功利。這就要求學生在大學的學習過程中更加充分的認識自我與分析自我。

對于社會而言，要逐步改變“碩士”作為就業(yè)門檻的導向。