記者從北京市第二屆初中教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動啟動大會上獲悉，北京市初中教師隊伍以中青年女教師為絕對主體，本科及以上學(xué)歷教師占９８％，但職稱為中學(xué)高級教師的不到２０％。

據(jù)北京教育科學(xué)研究院相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，北京市初中教師隊伍專業(yè)一致性較高，多數(shù)學(xué)科的一致性比例達８０％以上，平均教齡在１６年以上，職稱以初級、中級為主，中學(xué)高級教師不到兩成。各級骨干教師和學(xué)科帶頭人僅占３０％左右和５％左右，部分學(xué)科教師所學(xué)專業(yè)非所教專業(yè)，一致性較低。例如信息技術(shù)學(xué)科，教師專業(yè)一致性比例不到６０％。

記者發(fā)現(xiàn)，“教非所學(xué)”是目前北京市初中教師隊伍，尤其是遠郊區(qū)縣存在的特殊現(xiàn)象。針對這類現(xiàn)象，北京將依據(jù)學(xué)校情況為教師們做３至５年的職業(yè)定位，并幫助教師做好職業(yè)轉(zhuǎn)型規(guī)劃，還將集結(jié)學(xué)科精品資源為教師們提供課例、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生活動、學(xué)業(yè)評價等多程度、多形式的學(xué)習(xí)“菜單”，為這部分教師盡快熟悉所教學(xué)科提供有效幫助。

該數(shù)據(jù)還顯示，目前北京義務(wù)教育階段教師多數(shù)工作年限在１６年以上，具有一定教學(xué)經(jīng)驗，想要進一步突破局限就要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這就需要教師對自己和教育教學(xué)工作有獨特理解，對教育教學(xué)中的問題進行深入思考并作出正確教育教學(xué)決策。

此外，對于影響教師基本功提高的因素，現(xiàn)場教師則認(rèn)為首要因素是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不足、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及學(xué)業(yè)水平之間差異過大，成為教師面臨的教學(xué)困難，制約著教師成長。影響基本功提高的第二大因素是對教師評價和管理，建議改善評價教師業(yè)績方法，學(xué)校勿以分?jǐn)?shù)、競賽成績作為評價教師唯一依據(jù)，應(yīng)鼓勵教師多元發(fā)展。

據(jù)了解，本屆活動采取了問卷調(diào)研、全員筆試和信息技術(shù)測試、市級微格教學(xué)展示三種評價形式。共有５６５所初中學(xué)校的２８１９８名教師參加了筆試調(diào)研，１５個學(xué)科１４１０名教師獲得一等獎。６５３名教師參加了市級微格教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)運用展示活動，經(jīng)專家評審，共有２７２人獲得一等獎，３８１人獲得二等獎。（記者 曹陽）