北大浙大川大西南交大四大名校校長石室論劍：

　　“我們需要什么樣的大學(xué)”

　　核心提示

　　校長們眼中的好大學(xué)

　　北大校長王恩哥看重“師資力量及專業(yè)設(shè)置”，他說，“好老師和好專業(yè)，對大學(xué)至關(guān)重要”。

　　在川大校長謝和平看來，每個人都有差異，教育就是要啟發(fā)每個人的潛質(zhì)和能力，一個好學(xué)校就是可以讓每個人都成才的高校，讀什么大學(xué)并不能決定一個人未來的高度，但卻要為未來發(fā)展奠基，激發(fā)出潛能。

　　對于好大學(xué)，浙大校長林建華特別增加了“制度、評價體系”這個因素，因?yàn)椤昂玫闹贫群驮u價體系是成就好大學(xué)的必要保障”。

　　西南交通大學(xué)校長徐飛自寫了“能培養(yǎng)好學(xué)生”、“最適合自己的”兩個指標(biāo)放在了前面，“就像醫(yī)院把病人治好就是好醫(yī)院一樣，好大學(xué)也應(yīng)該是能培養(yǎng)好學(xué)生的大學(xué)”，但好學(xué)生卻絕不等于能找到工作，或能考高分的學(xué)生。

　　我們需要什么樣的大學(xué)？昨日，由成都石室中學(xué)主辦的“我們需要什么樣的大學(xué)———對話名校校長特別訪談”在石室中學(xué)文廟校區(qū)舉行。北京大學(xué)校長王恩哥、浙江大學(xué)校長林建華、四川大學(xué)校長謝和平、西南交通大學(xué)校長徐飛等四所知名大學(xué)的校長齊聚石室中學(xué)，和師生們共同尋找答案

　　四位校長給好大學(xué)排指標(biāo)

　　就業(yè)率、學(xué)生成績都靠后

　　什么樣的大學(xué)才是好大學(xué)？國際上對大學(xué)進(jìn)行排位時，常用指標(biāo)包括：科研成果和科研環(huán)境、知名度及榜單排名、師資力量及專業(yè)設(shè)置、學(xué)生成績及社團(tuán)活動、就業(yè)率、校風(fēng)學(xué)風(fēng)及文化底蘊(yùn)等六項(xiàng)，而在4位大學(xué)校長心目中，這些指標(biāo)又孰重孰輕？

　　昨日，4位校長先完成了一個特殊“作業(yè)”，對自己心目中的好大學(xué)進(jìn)行描述，除了以上6個指標(biāo)外，校長們還可自寫指標(biāo)，并對它們排序。雖然校長們對“好大學(xué)”的認(rèn)識各有不同，但“就業(yè)率”、“學(xué)生成績”似乎都是他們不那么看重的指標(biāo)。

　　北京大學(xué)校長王恩哥的排序最為“老實(shí)”，6個指標(biāo)中，他最看重“師資力量及專業(yè)設(shè)置”，他說，“好老師和好專業(yè)，對大學(xué)至關(guān)重要”。目前，北京大學(xué)正試點(diǎn)“小班課”，一個班僅15人，每個學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)一對一的教學(xué)，課堂不是老師的一言堂，而是思維迸發(fā)的討論場景，這對老師的素質(zhì)和能力要求更高了。

　　相比起來，四川大學(xué)校長謝和平的答案則更為簡單，他只選擇了4個項(xiàng)目，但卻增加了“每位學(xué)生都可以優(yōu)秀”這個要素，在他看來，每個人都有差異，而教育就是要啟發(fā)每個人的潛質(zhì)和能力，一個好的學(xué)校就是可以讓每個人都成才的高校，讀什么大學(xué)并不能決定一個人未來的高度，但卻要為未來發(fā)展奠基，激發(fā)出潛能。

　　浙江大學(xué)校長林建華思考的時間最長，對于好大學(xué)，他特別增加了“制度、評價體系”這個因素，因?yàn)椤昂玫闹贫群驮u價體系是成就好大學(xué)的必要保障”，而就業(yè)率的指標(biāo)只是“良好的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的外在呈現(xiàn)”，他把這一點(diǎn)放在了最后。

　　履新不久的西南交通大學(xué)校長徐飛是4位校長中唯一一名60后，他并沒有按常理出牌，他自寫了“能培養(yǎng)好學(xué)生”、“最適合自己的”兩個指標(biāo)放在了前面，“就像醫(yī)院把病人治好就是好醫(yī)院一樣，好大學(xué)也應(yīng)該是能培養(yǎng)好學(xué)生的大學(xué)”，但好學(xué)生卻絕不等于能找到工作，或能考高分的學(xué)生，因此，他也把就業(yè)率、學(xué)生成績這兩點(diǎn)排在了最后。

　　學(xué)生們眼中的好大學(xué)

　　調(diào)查100位學(xué)生

　　校風(fēng)文化底蘊(yùn)最重要

　　什么樣的大學(xué)才是好大學(xué)？家長、學(xué)生們也各有看法。石室中學(xué)向校內(nèi)100位學(xué)生和100位家長分別發(fā)放了問卷調(diào)查。同樣是6個指標(biāo)，家長、學(xué)生的答案卻和校長們大相徑庭。

　　綜合100位學(xué)生的回答，排在前兩位的分別是“校園學(xué)風(fēng)和文化底蘊(yùn)”、“師資力量、專業(yè)設(shè)置”，而綜合家長們的答案，選擇“師資力量、專業(yè)設(shè)置”以及“就業(yè)率”兩項(xiàng)指標(biāo)的最多。

　　“學(xué)生們很務(wù)虛，家長們很務(wù)實(shí)”，石室中學(xué)校長田間說，在如此復(fù)雜的需求下，建一所人人滿意的好大學(xué)確實(shí)不易。但在他看來，大學(xué)的功能首先是育人，要培養(yǎng)一個正直、善良、對社會有貢獻(xiàn)的人。其次才是培養(yǎng)“人才”，他需有自由獨(dú)立的思想、天馬行空的創(chuàng)意、逆流而上的意志、推動社會進(jìn)步的精神，有著蓬勃的生命力。