2014高考志愿填報(bào) 預(yù)測(cè)校線和專(zhuān)業(yè)線的四大方法【2】

2014年05月29日14:15 手機(jī)看新聞

三、兩線差加修正值法

（一）兩線差加修正值法的運(yùn)算公式

現(xiàn)歸納出兩線差加修正值法的運(yùn)算公式如下：

H＝Y(jié)＋B＋Z B＝X(1＋b) x1＝h1—y1 x2＝h2—y2 x3＝h3—y3 xn＝hn—yn

H…………某校當(dāng)年校線的預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù) h…………某校某年的校線

Y…………某地今年公布的或預(yù)估的省線 y…………某地某年的省線

B…………修正值 Z…………修正分?jǐn)?shù)

x1、x2、x3、xn…………分別為某校某一年的兩線差

h1、h2、h3、hn…………分別為某一年的校線

y1、y2、y3、yn…………分別為某一年的省線

（二）兩線差加修正值法的運(yùn)算步驟

兩線差與修正值法中的波動(dòng)系數(shù)是什么關(guān)系？如何運(yùn)用兩線差加修正值法呢？簡(jiǎn)言之，六步運(yùn)算：第一步是計(jì)算兩線差。要計(jì)算兩線差，首先要知道當(dāng)?shù)亟鼛啄甑哪晨祁?lèi)某批次錄取控制分?jǐn)?shù)線（省線），其次要掌握心儀高校近幾年的錄取最低分?jǐn)?shù)線（校線）。知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值。

舉例來(lái)說(shuō)，如果要預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2004年在鄂理工類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線，那么第一步是計(jì)算兩線差，通過(guò)查閱前幾年的錄取資料可知，湖北省：

2003年的理工類(lèi)第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線分，

2002年的理工類(lèi)第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線分，

2001年的理工類(lèi)第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線分。

武漢大學(xué)在湖北省：

2003年理工類(lèi)的錄取最低分?jǐn)?shù)線分，

2002年理工類(lèi)的錄取最低分?jǐn)?shù)線分，

2001年理工類(lèi)的錄取最低分?jǐn)?shù)線分。

這樣一來(lái)，第一步計(jì)算兩線差就很方便了。武漢大學(xué)在湖北省理工類(lèi)2001

年兩線差分，2002年兩線差分，2003年兩線差分。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值：

說(shuō)明：預(yù)測(cè)得出的武漢大學(xué)2004年在鄂理工類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線611分，而武漢大學(xué)2004年的實(shí)際錄取最低分?jǐn)?shù)線為608分。

（三）怎樣選用適合的波動(dòng)系數(shù)？

1．為什么要有波動(dòng)系數(shù)？

大家看到上面介紹的這波動(dòng)系數(shù)很可能會(huì)產(chǎn)生莫名的畏難想法，不知所措的想法，這是很自然的、也是可以理解的。但是，仔細(xì)分析一下，就不必要了。

為什么要設(shè)置波動(dòng)系數(shù)呢？?jī)H采用1～2個(gè)波動(dòng)系數(shù)可以嗎？

不可以。這是因?yàn)椋海?）我國(guó)大陸地區(qū)有2400余所大學(xué)，幾乎全都要到全國(guó)許多地方，甚至要到31個(gè)�。ㄖ陛犑�、自治區(qū)）去招生；這些大學(xué)每年要招近千萬(wàn)名考生，這個(gè)情況本身就非常復(fù)雜，加之各個(gè)地方的情況又千差萬(wàn)別，所以，要想比較準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)校線，采用1～2個(gè)波動(dòng)系數(shù)是根本不可能做到的。（2）即便具體到某一所學(xué)校去某一個(gè)地方招生，也存在著報(bào)考人數(shù)很多、很少、偏多、偏少、正好等多種情況，這就導(dǎo)致了學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線的復(fù)雜性、多變性，從而決定了要想比較準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)校線，僅采用1～2個(gè)波動(dòng)系數(shù)是完全不可行的。（3）13240239147/01065258589）雖然在正常情況下，許多學(xué)校的錄取最低分?jǐn)?shù)線的波動(dòng)不太大，但也有幾分至10余分之多；可是，省級(jí)招辦的投檔規(guī)則是精確到以“分”來(lái)計(jì)算的。因此，適當(dāng)?shù)囟嘣O(shè)幾個(gè)波動(dòng)系數(shù)是非常有必要的。（4）雖然說(shuō)從總體上看，70%～80%的學(xué)校在許多地方招生，可是，由于我國(guó)大學(xué)數(shù)量很多，即便只占20%～30%的少數(shù)學(xué)校，也達(dá)到了幾百所，因此，筆者在設(shè)計(jì)這個(gè)方法的時(shí)候，不可能也不應(yīng)該忽略掉這么大一個(gè)總量的少數(shù)。（5）預(yù)測(cè)特高分校線的需要。由于我國(guó)的國(guó)情所致，學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線差別非常大，有些學(xué)校就在錄取控制分?jǐn)?shù)線上，可有些學(xué)校如中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等學(xué)校的錄取最低分?jǐn)?shù)線則高出各地錄取控制分?jǐn)?shù)線多達(dá)100～120分以上，再如北京大學(xué)、清華大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線高出各地錄取控制分?jǐn)?shù)線更達(dá)130～150分以上。因此，就需要增加波動(dòng)系數(shù)來(lái)適應(yīng)預(yù)測(cè)這些特高分學(xué)校錄取最低分?jǐn)?shù)線的需要。（6）減少預(yù)測(cè)誤差的需要。雖然是預(yù)測(cè)就會(huì)有誤差，但是，盡可能地減少預(yù)測(cè)誤差，既可滿足人們的心理期望，也可更好地適應(yīng)招生投檔規(guī)則。

2．怎樣選用這波動(dòng)系數(shù)？

波動(dòng)系數(shù)，雖然感覺(jué)有點(diǎn)復(fù)雜，但是，只要掌握了正確的選用方法，就會(huì)除弊興利、錦上添花。

（1）這里先簡(jiǎn)單地介紹一下什么是“大小年”、“三角年”？

所謂“大小年”的現(xiàn)象，就是某個(gè)或某些學(xué)校的招考人數(shù)很不穩(wěn)定，起伏很大。某一年填報(bào)該校的人數(shù)比計(jì)劃招生數(shù)高出許多，直接結(jié)果是當(dāng)年的錄取分被抬得很高，這一年稱(chēng)之為“大年”。由于這一年錄取分很高，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，使下一年許多考生都望而卻步，不再報(bào)考該校了，帶來(lái)的結(jié)果是參與競(jìng)爭(zhēng)的人少，錄取分?jǐn)?shù)相應(yīng)就降下來(lái)，甚至降到批次錄取控制分?jǐn)?shù)線上或其附近，人們將其稱(chēng)之為“小年”。再下一年的考生看到上一年的錄取分不高，可能報(bào)考的人又多了。如此循環(huán)，報(bào)考人數(shù)和錄取分?jǐn)?shù)起伏十分明顯，就形成了所謂的“大小年”現(xiàn)象。出現(xiàn)“大小年”的學(xué)校一般都是考生比較向往的學(xué)校，這從其每年的高考錄取分?jǐn)?shù)中便可看得出來(lái)。不是每所學(xué)校都會(huì)有“大小年”現(xiàn)象，同一所高校在某省市可能有“大小年”現(xiàn)象，但在另一些省市就未必有“大小年”現(xiàn)象。

“三角年”則是筆者自創(chuàng)的一個(gè)名詞，想說(shuō)明的是這樣一種學(xué)校招生錄取的現(xiàn)象。某些學(xué)校的報(bào)考人數(shù)連續(xù)幾年基本上比較穩(wěn)定，起伏不是很大，使得學(xué)校每年的錄取最低分?jǐn)?shù)線（校線）好像似沿著三角的斜邊逐年緩慢推高（不排除其中有個(gè)別年份略有下降），經(jīng)過(guò)幾年（至少2年以上）的上升后，突然在某一年，報(bào)考的考生感覺(jué)該校錄取分?jǐn)?shù)太高，有點(diǎn)高不可攀的時(shí)候，便都紛紛轉(zhuǎn)報(bào)其他學(xué)校，這時(shí)該校的報(bào)考人數(shù)劇減，導(dǎo)致學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線就一下從高點(diǎn)降到了某個(gè)底點(diǎn)，即從三角形斜邊的高處跌落下來(lái)，甚至掉到三角形的底邊（當(dāng)?shù)劁浫】刂品謹(jǐn)?shù)線）或者附近。以后再周而復(fù)始。北京大學(xué)在四川省2005年的招生錄取情況是如此，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)在上海市2007年的招生錄取情況也是如此。實(shí)際上許多名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)都曾經(jīng)有過(guò)此種情況。這是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較理性的報(bào)考行為所導(dǎo)致的；可以說(shuō)“三角年”的現(xiàn)象比“大小年”的現(xiàn)象要普遍一些，只不過(guò)，大家沒(méi)有對(duì)此加以注意罷了。非常值得考生及家長(zhǎng)加以重視。

現(xiàn)通過(guò)舉例來(lái)加以說(shuō)明。

如何預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2005年在鄂錄取分?jǐn)?shù)線？

通過(guò)查閱前幾年的錄取資料可知，湖北省：

2004年理工類(lèi)第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線為分，

2003年的理工類(lèi)第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線分，

2002年的理工類(lèi)第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線分，

武漢大學(xué)在湖北：

2004年理工類(lèi)的錄取最低分?jǐn)?shù)線分，

2003年理工類(lèi)的錄取最低分?jǐn)?shù)線分，

2002年理工類(lèi)的錄取最低分?jǐn)?shù)線分，

這樣一來(lái)，第一步計(jì)算兩線差就很方便了。武漢大學(xué)在湖北省理工類(lèi)2002年的兩線差為，2003年的兩線差為；2004年的兩線差為。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值：

即預(yù)測(cè)得出的武漢大學(xué)2005年在鄂理工類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線574分。再看實(shí)際情況：該校2005年理工類(lèi)一志愿投檔分?jǐn)?shù)線572分，實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線569分，是經(jīng)過(guò)兩次增加招生計(jì)劃，分別為180個(gè)名額和45個(gè)名額，才由572分降低至569分。

如何預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2006年在鄂錄取分?jǐn)?shù)線？

第一步是計(jì)算兩線差。通過(guò)查閱前幾年的錄取資料可知：

武漢大學(xué)在湖北省理工類(lèi)2003年的兩線差；

2004年的兩線差為分；2005年的兩線差為分。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值

即預(yù)測(cè)得出的武漢大學(xué)2006年在鄂理工類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線為594分。再看實(shí)際情況：該校2006年投檔分?jǐn)?shù)線591分，實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線588分，是經(jīng)過(guò)兩次增加招生計(jì)劃，才將投檔分?jǐn)?shù)線由591分降低至588分。

如何預(yù)測(cè)武漢大學(xué)2007年在鄂錄取分?jǐn)?shù)線？

第一步是計(jì)算兩線差，通過(guò)查閱歷史的錄取資料可知：

武漢大學(xué)在湖北省理工類(lèi)2004年的兩線差為分；2005年的兩線差為分；2006年的兩線差為分。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值：

即預(yù)測(cè)得出的武漢大學(xué)2007年在鄂理工類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線為分（該校當(dāng)年一志愿投檔分?jǐn)?shù)線594分）。

如何預(yù)測(cè)武漢理工2005年在鄂錄取分?jǐn)?shù)線？

第一步是計(jì)算兩線差，通過(guò)查閱前幾年的錄取資料可知：武漢理工大學(xué)在湖北省理工類(lèi)2002年的兩線差為分；2003年的兩線差為分；2004年的兩線差為。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值

即預(yù)測(cè)得出的武漢理工大學(xué)2005年在鄂理工類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線為541分（該校當(dāng)年錄取分?jǐn)?shù)線為539分）。

就更為準(zhǔn)確，這需要在綜合分析的條件下才可以做到錦上添花。

如何預(yù)測(cè)華中科大2006年在鄂錄取分?jǐn)?shù)線？

第一步是計(jì)算兩線差，通過(guò)查閱歷史的錄取資料可知：

華中科技大學(xué)在湖北省理工類(lèi)2002年的兩線差為分，2003年的兩線差為分，2004年的兩線差為分，2005年的兩線差為分。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值

即預(yù)測(cè)得出的華中科技大學(xué)2006年在鄂理工類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線為597分（該校當(dāng)年錄取分?jǐn)?shù)線為594分）。

如何預(yù)測(cè)華中科大2004年在鄂錄取分?jǐn)?shù)線？

第一步是計(jì)算兩線差，通過(guò)查閱前幾年的錄取資料可知：

華中科技大學(xué)在湖北省理工類(lèi)2001年的兩線差為分，2002年的兩線差為分，2003年的兩線差為分。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值

即預(yù)測(cè)得出的華中科技大學(xué)2004年在鄂理工類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線為613分（該校當(dāng)年錄取分?jǐn)?shù)線為611分）。

四、“據(jù)分填報(bào)”預(yù)測(cè)校線綜合運(yùn)用實(shí)例。

（一）“平行志愿”在河北預(yù)測(cè)校線運(yùn)用實(shí)例。

1．如何預(yù)測(cè)西安交大2007～2013年在冀錄取分?jǐn)?shù)線？

(1) 如何預(yù)測(cè)西安交大2007年在冀錄取分?jǐn)?shù)線？

上面曾例舉過(guò)的河北省考生袁倩倩因受西安交通大學(xué)招生工作人員多次口頭承諾錄取的誘惑，填報(bào)了西安交通大學(xué)最終卻以3分之差慘遭淘汰的事例，大家還不會(huì)忘掉吧！我們現(xiàn)在就用“兩線差加修正值法”計(jì)算一下，看看考生袁倩倩是否應(yīng)報(bào)西安交大？

通過(guò)查閱前幾年的錄取資料可知，河北�。�

2006年的理工類(lèi)第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線分，

2005年的理工類(lèi)第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線分，

2004年的理工類(lèi)第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線分，

西安交大在河北�。�

2006年理工類(lèi)的錄取最低分?jǐn)?shù)線分，

2005年理工類(lèi)的錄取最低分?jǐn)?shù)線分，

2004年理工類(lèi)的錄取最低分?jǐn)?shù)線分，

① 先預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)。第一步是計(jì)算兩線差：

西安交大2006年在河北省理工類(lèi)的兩線差為分，2005年的兩線差

為分，2004年的兩線差為分。

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值：

即預(yù)測(cè)得出的西安交大2007年在冀理工類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線651分（該校當(dāng)年實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線649分）。

② 根據(jù)所預(yù)測(cè)校線的分析。如果河北考生袁倩倩明確的知道了在651分以上報(bào)考西安交大比較穩(wěn)妥，而自己的考分只有646分，她很有可能就不會(huì)因該校招生工作人員多次口頭承諾錄取，而去報(bào)考該校；即便報(bào)考，她也有落榜的心里準(zhǔn)備，或者是進(jìn)一步爭(zhēng)取從口頭承諾錄取到真正錄取的辦法，不至于面臨難以承受的從天而至的雙重打擊。

③ 特別說(shuō)明：2007年河北省第一批次招生錄取的投檔模式為排序志愿。

(2) 如何預(yù)測(cè)西安交大2008年在冀錄取分?jǐn)?shù)線？

第一步是計(jì)算兩線差。通過(guò)查閱前幾年的錄取資料可知：

西安交大2007年在河北省理工類(lèi)的兩線差為分；

2006年的兩線差為分； 2005年的兩線差為分；

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值：

即預(yù)測(cè)得出的西安交通大學(xué)2008年在冀理工類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線為579分（該校當(dāng)年錄取分?jǐn)?shù)線為576分）。

(5) 如何預(yù)測(cè)西安交大2011年在冀錄取分?jǐn)?shù)線？

第一步計(jì)算兩線差。通過(guò)查閱前幾年的錄取資料可知：

西安交大2010年在河北省理工類(lèi)的兩線差為分；2009年的兩

線差為分；2008年的兩線差為分；

知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值：