【故事】

近日，一些手機(jī)做題軟件在網(wǎng)上躥紅，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。記者體驗(yàn)其中一款作業(yè)“神器”發(fā)現(xiàn)，做題速度確實(shí)比較快，答案也準(zhǔn)確。盡管做題“神器”在學(xué)生圈中備受追捧，但也引發(fā)很多爭議，尤其很多家長對(duì)此表示擔(dān)憂。

業(yè)內(nèi)人士稱，做題軟件真正不是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而是為了培養(yǎng)潛在的客戶，爭奪教育市場的份額。有專家則認(rèn)為，對(duì)這種工具的出現(xiàn)一棍子打死并不公平，根本問題不在于“神器”本身，而在于教育方法有問題。

【說說】

“問他作業(yè)”、“問作業(yè)”、“學(xué)習(xí)寶”……如今，類似的作業(yè)“神器”越來越多，其中有的只要拍一張圖上傳到網(wǎng)絡(luò)，就可以免費(fèi)獲得題目答案，甚至還有詳細(xì)的解題步驟，有的則要支付一定的費(fèi)用，可以獲得一對(duì)一的輔導(dǎo)。

“神器”的出現(xiàn)一度引發(fā)家長們的擔(dān)憂，甚至引來網(wǎng)友們一邊倒的抨擊。很多人認(rèn)為，作業(yè)“神器”的出現(xiàn)勢必會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，容易讓他們產(chǎn)生惰性心理。事實(shí)上，對(duì)于此“神器”大家不必太緊張，其只是一個(gè)軟件，而且在某種程度上來說，確實(shí)有部分學(xué)生需要這樣的輔導(dǎo)服務(wù)。

何況，作業(yè)“神器”之所以能夠風(fēng)行，并不是因?yàn)槠淇萍己�量有多高，而在于學(xué)生的作業(yè)壓力過于繁重，與代寫作業(yè)一樣，這都是供求關(guān)系催生出來的“市場產(chǎn)物”。

但是，作業(yè)“神器”終歸只是一個(gè)工具，并不能從本質(zhì)上解決教育問題。而且，如果學(xué)生使用不當(dāng)，還會(huì)把“神器”異化成抄襲的工具，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。盡管如此，我們還是應(yīng)該客觀看待作業(yè)“神器”，不能把眼光僅僅盯在作業(yè)“神器”的負(fù)面影響上，還要審視其背后產(chǎn)生的原因。

在傳統(tǒng)的教育模式下，家庭作業(yè)被看作學(xué)生必須完成的任務(wù)，每天動(dòng)輒三四個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)時(shí)間令很多學(xué)生喘不過氣來。很多老師認(rèn)為，唯有給學(xué)生布置家庭作業(yè)才能讓學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績。但有教育學(xué)者指出，過量的試題和題海戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)不出健全人格的人才。有美國研究學(xué)者指出，那些學(xué)生做大量家庭作業(yè)的國家，在國際上的學(xué)術(shù)成就排名還不如家庭作業(yè)少的國家。

如今，作業(yè)“神器”的出現(xiàn)，并不只有負(fù)面影響，或許也是給教育者敲響的一個(gè)警鐘，提醒教育者繁重的作業(yè)以及題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)于當(dāng)下格格不入，還不如回歸到教育本位，在基礎(chǔ)教育階段，摒棄唯分?jǐn)?shù)論的教育方式，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教育的弊端已經(jīng)凸顯，教育者們應(yīng)該反思，還應(yīng)該有更多的改變。試想，如果哪一天學(xué)生的作業(yè)少了，難道“神器”還會(huì)有生存的土壤嗎？(吳城華)