人民網(wǎng)北京8月25日電（記者 趙光霞）  由人民網(wǎng)主辦的全國首屆高校校長論壇今日在北京舉行。山東大學(xué)副校長陳炎、北京師范大學(xué)副校長楊耕、北京第二外國語學(xué)院校長周烈、中國礦業(yè)大學(xué)校長葛世榮、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)校長張宗益在校長論壇環(huán)節(jié)就“招生制度改革的發(fā)展與監(jiān)督”話題進(jìn)行了發(fā)言和探討。

我國教育被指存在四大問題

都想做可靠的接班人，不想做合格的勞動者

談及高考改革問題，陳炎表示，高考只是大學(xué)教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，大學(xué)教育只不過是我們國民教育的一個(gè)階段，而國民教育只不過是我們整個(gè)社會運(yùn)行中的一部分。所以，如果討論高考、高等教育考試改革，我們必須反思一下為什么要改革，是不是我們的教育有問題。如果說有問題，我們必須針對這個(gè)問題改革，而不是為了改革而改革。

陳炎認(rèn)為 ，我們的教育中存在的第一個(gè)問題就是，教育目的和學(xué)習(xí)目的不明確。他以科舉制度為例講述了其中的利弊，好處是選拔了很多優(yōu)秀人才進(jìn)入官吏階層，壞處有兩個(gè)，其中一個(gè)是把教育看成是一個(gè)線性的等級關(guān)系，考了秀才，考舉人，考了舉人，考進(jìn)士；再就是教育的最終目的是學(xué)而優(yōu)則仕，這到現(xiàn)在還在我們心目中根深蒂固存在著。

那學(xué)習(xí)究竟是為了什么，陳炎認(rèn)為，“我們教育的目的有兩個(gè)，使我們的學(xué)生成為一個(gè)合格的勞動者和可靠的接班人，什么叫合格的勞動者？就是在當(dāng)今這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，如果我們不進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不能夠成為一個(gè)合格的勞動者。什么叫可靠的接班人？我個(gè)人認(rèn)為，可靠的接班人這里面有個(gè)權(quán)力轉(zhuǎn)換和交接的問題。就是我們擁有的權(quán)力交給我們信得過的人。但是在我們現(xiàn)在的過程中，我們都想做可靠的接班人，都不想做合格的勞動者�！�

陳炎說，我們存在的第二個(gè)問題是教育進(jìn)度不科學(xué)。中小學(xué)學(xué)生有過多的課業(yè)壓力，而我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間甚至不如西方，為什么呢？第一，我們?nèi)腴T太難，出門太容易。第二，我們中小學(xué)該玩的時(shí)候沒讓他玩，大學(xué)的時(shí)候他要惡補(bǔ)這個(gè)玩，報(bào)復(fù)性的玩。我們的學(xué)習(xí)的進(jìn)度和人的健康、生理的進(jìn)度不太適合。所以與之相關(guān)的，涉及到高考的時(shí)候我們應(yīng)該不是增加難度，而是減低難度。

第三個(gè)問題，就是我們教育的方法不正確。我們現(xiàn)在的整個(gè)教育，都是教育什么？是人家掌握了多少知識，而不是培養(yǎng)探索知識的能力和運(yùn)用知識的能力。我們的學(xué)生常常是高分低能的，就數(shù)學(xué)而言，中國孩子出去都是數(shù)學(xué)天才，但是我們出不了數(shù)學(xué)家，或者出很少的數(shù)學(xué)家，原因是什么？就是我們的方法有問題。我們這個(gè)社會習(xí)慣于統(tǒng)一思想，我們經(jīng)常要把思想統(tǒng)一到某個(gè)上來，這個(gè)事情有它的好處，但是同時(shí)它也扼殺了每個(gè)人的創(chuàng)造力，它的批判精神、它的獨(dú)立思考能力。

第四個(gè)問題，就是我們的教育不均等。教育不均等主要表現(xiàn)在幾個(gè)問題：比如高考，港澳臺地區(qū)的學(xué)生可以不考試就上大學(xué)，以至于現(xiàn)在把一個(gè)香港戶口炒得很熱。第二個(gè)，少數(shù)民族地區(qū)可以加分；第三個(gè)，西部地區(qū)可以加分，貧困地區(qū)可以加分；第四個(gè)，像京滬這樣教育資源比較豐富的學(xué)生有優(yōu)勢。山東人口又多，高校又少，所以我們的學(xué)生要很努力，這就是不公平。我覺得這不公平不可能一天能取消，但是我覺得通過我們高考的改革，可以一步一步地取消不公平，而不是掩蓋不公平。這是第四個(gè)問題。

應(yīng)該取消加分

高考最重要的是招生公平

楊耕表示，高考牽涉很多問題，從國家這個(gè)層面來說，主要是提高民族素質(zhì)和人才，創(chuàng)造平臺讓人才脫穎而出。就個(gè)人和家庭而言，實(shí)際上是孩子怎么選擇一個(gè)適合孩子發(fā)展的學(xué)校，以及公平問題。

楊耕認(rèn)為，學(xué)生家長們更關(guān)注的就是招生公平。在招生公平中，最關(guān)注的就是，一個(gè)是自主招生，一個(gè)是加分。自主招生是一條培養(yǎng)人才的有效途徑，但是的確還有很多問題需要完善�！熬图臃侄�言，現(xiàn)在看，我接觸很多家長，對加分意見最大。什么人加分？為什么加分？能不能取消加分？我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該取消加分，高考在分?jǐn)?shù)面前人人平等。至于特殊人才可以有特殊通道。我個(gè)人認(rèn)為，高考對家長和學(xué)生而言，最重要的是招生公平。”

周烈稱，高考制度的改革，第一是不能以犧牲公平為原則，應(yīng)該絕對維護(hù)公平公正、合情合理、科學(xué)的原則。第二，不管是教學(xué)方面的任何一種改革，是一個(gè)全社會應(yīng)該來關(guān)注的系統(tǒng)工程。我們的孩子出生以后，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)不斷地在加碼，不斷地在競爭，上了大學(xué)要上重點(diǎn)，上了重點(diǎn)要上清華北大，為什么？這是培養(yǎng)，應(yīng)該牽涉到回報(bào)。

高考不是衡量高中畢業(yè)生水平高低的尺子

給大學(xué)和學(xué)生自由度

在葛世榮看來，高考不是衡量一個(gè)高中畢業(yè)生好與壞、水平高低的一把尺子，它只是給大學(xué)提供一個(gè)選擇學(xué)生的參考。而我們的教育主管部門，把它作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，供大學(xué)來選拔學(xué)生，這就錯(cuò)了。

那我們的高考、我們的招生制度應(yīng)該怎么改呢？葛世榮認(rèn)為，第一就是讓學(xué)生有考試的選擇空間和自由度；第二，讓大學(xué)有根據(jù)高考成績選拔人才或者是選擇人才的自由度；再就是，不要把高考作為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的唯一渠道和獨(dú)木橋，“給學(xué)生一個(gè)多次考試、多次高考的選擇性基礎(chǔ)、自由度。給大學(xué)高考選拔人才的自由度，就是入學(xué)前一個(gè)自由度，入學(xué)的時(shí)候一個(gè)自由度，還有兩年以內(nèi)入學(xué)后給學(xué)生的一個(gè)二次擇校、擇專業(yè)的自由度。這樣的話，才是真正的招生，我說的不是光高考，是招生，而是讓學(xué)生在我這個(gè)學(xué)校里學(xué)習(xí)的一個(gè)改革。”

高考必須要改革

多頭多路、雙向選擇

張宗益認(rèn)為，高考制度必須改革。但是，要改，確實(shí)又非常難，因?yàn)楦呖紶可娴拿娣浅�廣，高考承擔(dān)的任務(wù)也很重。第一，現(xiàn)在高考實(shí)際上在某種程度上是一個(gè)保障機(jī)制，就是我們這個(gè)社會階層的人，底層的人可以通過高考升上來，而社會階層的正常流動，一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段以后對國家社會穩(wěn)定非常重要，高考制度承擔(dān)了維護(hù)社會、國家穩(wěn)定的責(zé)任；第二，高考是一個(gè)強(qiáng)大的指揮棒，對中學(xué)教學(xué)、小學(xué)教學(xué)起到強(qiáng)大的牽引作用。不管你愿不愿意，任何中學(xué)都得圍繞高考指揮棒來轉(zhuǎn)；還有一個(gè)就是，我們的經(jīng)濟(jì)社會教育發(fā)展到這個(gè)階段，現(xiàn)在都想辦特色大學(xué)，西南財(cái)大本身是一個(gè)特色很鮮明的大學(xué)。西南財(cái)大這種學(xué)校，特色很鮮明，它在選拔人的時(shí)候，肯定與綜合性大學(xué)、其他的大學(xué)有一些差異，所以，高考不改革，我們的大學(xué)千校一面的現(xiàn)象要改變是不可能的。

張宗益說，我們必須要走的一條路就是，多頭多路，雙向選擇，可以最大限度地滿足學(xué)生選專業(yè)的、選志愿的要求。學(xué)生只有學(xué)到了他想學(xué)的這個(gè)專業(yè)，才有熱情，也才有創(chuàng)新性，創(chuàng)新性才有出發(fā)點(diǎn)，否則，學(xué)一個(gè)沒有興趣的專業(yè)，一切免談。

對于最近曝光的河南替考、遼寧加分造假的問題，張宗益說，這不是第一例，也不是最后一例，第一，這是我們社會價(jià)值扭曲的一種表現(xiàn)。這個(gè)社會價(jià)值觀要糾正過來，光靠高校不行，要靠全社會；第二，中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急，就是建設(shè)誠信系統(tǒng)，不誠信的行為、不端的行為要有紀(jì)錄，要提高違規(guī)、違法的成本； 第三，要解決這個(gè)問題，還是需要解決現(xiàn)在高考當(dāng)中招生制度、錄取機(jī)制問題，同時(shí)還有我們的政策，政治執(zhí)行力的問題。

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