人民網(wǎng)北京8月25日電（記者 趙光霞）  由人民網(wǎng)主辦的全國首屆高校校長論壇今日在北京舉行。山東大學(xué)副校長陳炎、北京師范大學(xué)副校長楊耕、北京第二外國語學(xué)院校長周烈、中國礦業(yè)大學(xué)校長葛世榮、西南財經(jīng)大學(xué)校長張宗益在校長論壇環(huán)節(jié)就“招生制度改革的發(fā)展與監(jiān)督”話題進行了發(fā)言和探討。

我國教育被指存在四大問題

都想做可靠的接班人，不想做合格的勞動者

談及高考改革問題，陳炎表示，高考只是大學(xué)教育的一個環(huán)節(jié)，大學(xué)教育只不過是我們國民教育的一個階段，而國民教育只不過是我們整個社會運行中的一部分。所以，如果討論高考、高等教育考試改革，我們必須反思一下為什么要改革，是不是我們的教育有問題。如果說有問題，我們必須針對這個問題改革，而不是為了改革而改革。

陳炎認為 ，我們的教育中存在的第一個問題就是，教育目的和學(xué)習(xí)目的不明確。他以科舉制度為例講述了其中的利弊，好處是選拔了很多優(yōu)秀人才進入官吏階層，壞處有兩個，其中一個是把教育看成是一個線性的等級關(guān)系，考了秀才，考舉人，考了舉人，考進士；再就是教育的最終目的是學(xué)而優(yōu)則仕，這到現(xiàn)在還在我們心目中根深蒂固存在著。

那學(xué)習(xí)究竟是為了什么，陳炎認為，“我們教育的目的有兩個，使我們的學(xué)生成為一個合格的勞動者和可靠的接班人，什么叫合格的勞動者？就是在當今這個知識經(jīng)濟的時代，如果我們不進行必要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不能夠成為一個合格的勞動者。什么叫可靠的接班人？我個人認為，可靠的接班人這里面有個權(quán)力轉(zhuǎn)換和交接的問題。就是我們擁有的權(quán)力交給我們信得過的人。但是在我們現(xiàn)在的過程中，我們都想做可靠的接班人，都不想做合格的勞動者�！�

陳炎說，我們存在的第二個問題是教育進度不科學(xué)。中小學(xué)學(xué)生有過多的課業(yè)壓力，而我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)時間甚至不如西方，為什么呢？第一，我們?nèi)腴T太難，出門太容易。第二，我們中小學(xué)該玩的時候沒讓他玩，大學(xué)的時候他要惡補這個玩，報復(fù)性的玩。我們的學(xué)習(xí)的進度和人的健康、生理的進度不太適合。所以與之相關(guān)的，涉及到高考的時候我們應(yīng)該不是增加難度，而是減低難度。

第三個問題，就是我們教育的方法不正確。我們現(xiàn)在的整個教育，都是教育什么？是人家掌握了多少知識，而不是培養(yǎng)探索知識的能力和運用知識的能力。我們的學(xué)生常常是高分低能的，就數(shù)學(xué)而言，中國孩子出去都是數(shù)學(xué)天才，但是我們出不了數(shù)學(xué)家，或者出很少的數(shù)學(xué)家，原因是什么？就是我們的方法有問題。我們這個社會習(xí)慣于統(tǒng)一思想，我們經(jīng)常要把思想統(tǒng)一到某個上來，這個事情有它的好處，但是同時它也扼殺了每個人的創(chuàng)造力，它的批判精神、它的獨立思考能力。

第四個問題，就是我們的教育不均等。教育不均等主要表現(xiàn)在幾個問題：比如高考，港澳臺地區(qū)的學(xué)生可以不考試就上大學(xué)，以至于現(xiàn)在把一個香港戶口炒得很熱。第二個，少數(shù)民族地區(qū)可以加分；第三個，西部地區(qū)可以加分，貧困地區(qū)可以加分；第四個，像京滬這樣教育資源比較豐富的學(xué)生有優(yōu)勢。山東人口又多，高校又少，所以我們的學(xué)生要很努力，這就是不公平。我覺得這不公平不可能一天能取消，但是我覺得通過我們高考的改革，可以一步一步地取消不公平，而不是掩蓋不公平。這是第四個問題。

應(yīng)該取消加分

高考最重要的是招生公平

楊耕表示，高考牽涉很多問題，從國家這個層面來說，主要是提高民族素質(zhì)和人才，創(chuàng)造平臺讓人才脫穎而出。就個人和家庭而言，實際上是孩子怎么選擇一個適合孩子發(fā)展的學(xué)校，以及公平問題。

楊耕認為，學(xué)生家長們更關(guān)注的就是招生公平。在招生公平中，最關(guān)注的就是，一個是自主招生，一個是加分。自主招生是一條培養(yǎng)人才的有效途徑，但是的確還有很多問題需要完善。“就加分而言，現(xiàn)在看，我接觸很多家長，對加分意見最大。什么人加分？為什么加分？能不能取消加分？我個人認為，應(yīng)該取消加分，高考在分數(shù)面前人人平等。至于特殊人才可以有特殊通道。我個人認為，高考對家長和學(xué)生而言，最重要的是招生公平�！�

周烈稱，高考制度的改革，第一是不能以犧牲公平為原則，應(yīng)該絕對維護公平公正、合情合理、科學(xué)的原則。第二，不管是教學(xué)方面的任何一種改革，是一個全社會應(yīng)該來關(guān)注的系統(tǒng)工程。我們的孩子出生以后，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)不斷地在加碼，不斷地在競爭，上了大學(xué)要上重點，上了重點要上清華北大，為什么？這是培養(yǎng)，應(yīng)該牽涉到回報。

高考不是衡量高中畢業(yè)生水平高低的尺子

給大學(xué)和學(xué)生自由度

在葛世榮看來，高考不是衡量一個高中畢業(yè)生好與壞、水平高低的一把尺子，它只是給大學(xué)提供一個選擇學(xué)生的參考。而我們的教育主管部門，把它作為唯一的標準，供大學(xué)來選拔學(xué)生，這就錯了。

那我們的高考、我們的招生制度應(yīng)該怎么改呢？葛世榮認為，第一就是讓學(xué)生有考試的選擇空間和自由度；第二，讓大學(xué)有根據(jù)高考成績選拔人才或者是選擇人才的自由度；再就是，不要把高考作為學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)的唯一渠道和獨木橋，“給學(xué)生一個多次考試、多次高考的選擇性基礎(chǔ)、自由度。給大學(xué)高考選拔人才的自由度，就是入學(xué)前一個自由度，入學(xué)的時候一個自由度，還有兩年以內(nèi)入學(xué)后給學(xué)生的一個二次擇校、擇專業(yè)的自由度。這樣的話，才是真正的招生，我說的不是光高考，是招生，而是讓學(xué)生在我這個學(xué)校里學(xué)習(xí)的一個改革。”

高考必須要改革

多頭多路、雙向選擇

張宗益認為，高考制度必須改革。但是，要改，確實又非常難，因為高考牽涉的面非常廣，高考承擔(dān)的任務(wù)也很重。第一，現(xiàn)在高考實際上在某種程度上是一個保障機制，就是我們這個社會階層的人，底層的人可以通過高考升上來，而社會階層的正常流動，一個國家經(jīng)濟發(fā)展到一定階段以后對國家社會穩(wěn)定非常重要，高考制度承擔(dān)了維護社會、國家穩(wěn)定的責(zé)任；第二，高考是一個強大的指揮棒，對中學(xué)教學(xué)、小學(xué)教學(xué)起到強大的牽引作用。不管你愿不愿意，任何中學(xué)都得圍繞高考指揮棒來轉(zhuǎn)；還有一個就是，我們的經(jīng)濟社會教育發(fā)展到這個階段，現(xiàn)在都想辦特色大學(xué)，西南財大本身是一個特色很鮮明的大學(xué)。西南財大這種學(xué)校，特色很鮮明，它在選拔人的時候，肯定與綜合性大學(xué)、其他的大學(xué)有一些差異，所以，高考不改革，我們的大學(xué)千校一面的現(xiàn)象要改變是不可能的。

張宗益說，我們必須要走的一條路就是，多頭多路，雙向選擇，可以最大限度地滿足學(xué)生選專業(yè)的、選志愿的要求。學(xué)生只有學(xué)到了他想學(xué)的這個專業(yè)，才有熱情，也才有創(chuàng)新性，創(chuàng)新性才有出發(fā)點，否則，學(xué)一個沒有興趣的專業(yè)，一切免談。

對于最近曝光的河南替考、遼寧加分造假的問題，張宗益說，這不是第一例，也不是最后一例，第一，這是我們社會價值扭曲的一種表現(xiàn)。這個社會價值觀要糾正過來，光靠高校不行，要靠全社會；第二，中國社會經(jīng)濟發(fā)展到現(xiàn)在的當務(wù)之急，就是建設(shè)誠信系統(tǒng)，不誠信的行為、不端的行為要有紀錄，要提高違規(guī)、違法的成本； 第三，要解決這個問題，還是需要解決現(xiàn)在高考當中招生制度、錄取機制問題，同時還有我們的政策，政治執(zhí)行力的問題。

點擊進入專題頁面

點擊進入圖 文、直播頁面