一位在上海學習過數學教學經驗的英國老師在給小學生們上示范課。

　　從本周開始，上海一批優(yōu)秀數學老師進駐英國各地小學，給當地老師和學生傳授經驗、點撥技巧，希望提高英國小學的數學水平和學生的數學成績。

　　這是中國的數學教學經驗第一次“輸出”到英國。駐英使館教育處公參沈陽告訴《中國日報》記者，這是英國教育部和上海市教委交流合作項目的一部分。

　　首批到英國的老師共29人，將分別在不同學區(qū)的小學里教授數學課三周時間。英國教育部在不同學區(qū)挑選出一些學校作為數學教學示范中心，中國老師到示范中心介紹教學經驗之后，示范中心的老師再將相關經驗輻射到所在的學區(qū)。

　　英國學校改革部長尼克·吉布對來自中國的教師表示歡迎，同時希望這一數學交流項目成為世界各地教育體系相互取長補短的典范。

　　尼克坦言，“我們的計劃是確保英國的孩子能獲得世界級水準的教育，能讓他們獲得相關的知識和技能，在全球競爭中勝出�！�

　　尼克說：“上海目前在數學教學上處于領先水平，我們的孩子沒有理由不達到同樣的高水準。這個創(chuàng)新的交流項目能讓我們的老師從全球最成功的教育體系中拓展專業(yè)的技能�！�

　　近年來，上海的教學水平在國際上屢受稱贊。在全球學生參與的國際學生評估測試（Program for International Student Assessment）中，上海學生數學成績遙遙領先、名列前茅。

　　相比之下，英國學生的數學成績普遍不佳。因此，英國教育部希望借鑒上海數學教學的經驗，為英國小學生提高數學成績。

　　此次執(zhí)教英倫，上海的老師將分享他們的經驗，包括如何“讓學生拔尖”，即不斷強化學生有能力學好數學的信心，發(fā)現學生成績下滑及時加以干預和指導等等。

　　上海市實驗學校的吳云老師是來英國交流經驗的老師之一，她對記者表示：“上海的老師在英國不同的學校上課，每個英方學校對每個老師的要求都是不同的。我們會到不同的學校去和英方老師一起合作上課、備課，用上海教學方式一起來教學，但是可能情況會有調整，因為中國和英國學生畢竟有不同，還是要基于不同的學生情況進行教學。”

　　談及上海學生數學水平突出的原因，吳老師認為：“整個中國教育大環(huán)境很重要，家長及學校對數學教學都非常重視，花了大量的時間在上面，推動學生認真學習數學。”

　　而且，吳老師提到：“中英兩國的教學完全不同，在中國，不同的課程都是由不同的老師來教，而在英國，所有課程都是由同一位老師教。這樣的情況下，英國老師沒有針對數學的某一知識深入挖掘或進行教研活動。我們也特別想看看英國的數學教育有沒有更多不同�！�

　　沈陽公參也表示，不僅是上海，中國人傳統(tǒng)重視數學教育。而且，中國一些傳統(tǒng)的學習數學方法和習慣也和西方不同，比如背九九表，這在很多歐美國家并不存在或很晚才開始，各個國家有各自的教法。但是我國的教育也有政府比較擔憂的比如學業(yè)壓力太大，這些也是我們需要通過一些合作交流，通過老師的互相學習，也可以受益頗多。

　　在中國老師來英國之前，英國教育部已經于9月派出71名數學老師到上海實地“取經”和交流。這些老師在上海停留兩周，在上海的小學里觀摩優(yōu)質教學，并與上海的同行們討論學習方法，有的英國老師在回國后已經開始在教學方法上有所改變。

　　第一批上海老師到英國交流后，明年2月到3月期間，第二批30名上海數學教師將赴英國工作4周。到明年6月，英國的中學數學老師和上海的中學數學老師將進行交流。

　　沈陽公參說：“希望通過這個活動，中英雙方都可以在這個項目中獲益，不僅僅是單方的任何一方。中國老師也可以從這個項目中汲取一些精華運用到中國的數學教育中�！�

　　他表示：“數學教育僅僅是教育合作的一個小部分，更多的其實是一種促進，是一種人文交流 以及相互理解，這種交流通過數學教學從小學生開始就去培養(yǎng)友好的感情，只有相互了解才能談其它合作，這才是我們合作的真正的目標�！保◤埓貉� 王銘潔）