二、健康成長——增強學生體質

關注學生體質健康，始終是學校堅持的重點工作之一，除了每周四課時的體育課，學校還安排了“足球課程”，確保學生每天一小時的體育時間。此外，學校還通過如下舉措促進學生體質的健康發(fā)展。

1．豐富課間操內容

為了保証學生充足的體育鍛煉時間，學校將課間操時間延長，在全體學生25分鐘的課間操時間外，又增加了20分鐘的班級特色體育鍛煉時間，每個班級選擇自己喜歡的體育活動進行鍛煉。

2．開展體質測試工作

學校每周對學生進行一次跳繩項目的測試工作，每兩周對學生進行一次坐位體前驅項目的測試，將這些成績記錄后，對於進步明顯的學生進行獎勵，調動學生進行體育鍛煉的積極性。

3．制定體質跟蹤訓練表

學校制定了《學生體質跟蹤訓練表》，在教師進行家訪時下發(fā)給家長，並對相關內容與家長進行了溝通，如如何練習坐位體前屈等。家長引導學生每天放學后進行相關練習，促進學生技能與體質的提升。

4．制定個性化訓練方案

針對超重、肥胖群體的學生，學校制定了個性化的訓練方案，並發(fā)揮我校體育教師國家級二級營養(yǎng)師的特長，通過與家長的聯(lián)系，引導學生進行科學飲食，逐步促進學生的健康成長。

2014年9月 教院大興附小 親子運動會

三、課程建構——體現(xiàn)個性發(fā)展

學校利用了校內和校外資源設置了豐富的課程，引領學生發(fā)現(xiàn)自己，體驗世界，逐步尋找、感悟自己的興趣及特長。而學校也在課程實施的過程中，逐步完善課程設置，並向著教育學院楊志成副院長提出的構建“三元課程”的方向努力。

1. 拓展學科課程

在國家課程的開設方面，學校倡導教師豐富學科內容，探索提升學生學科素養(yǎng)的途徑。如體育學科方面，結合我校體育教師擅長舞蹈教學的特點，在體育課中融入舞蹈元素，教師自編了多套韻律操，，學生除了兩套廣播體操外，已經能夠表演《社會主義核心價值觀》和《三字經》等韻律操，不僅鍛煉了學生的身體素質，更激發(fā)了學生進行體育鍛煉的積極性。

2. 開設校本課程

學校開設了軟、硬筆書法、小足球、葫蘆絲、兒童畫與英語短劇的校本課程，書法和小足球為每個學生必修內容，葫蘆絲、兒童畫與英語短劇為選修內容。書法的開設旨在培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，從學生的書寫姿勢、握筆方式等細節(jié)入手，逐步促進學生形成正確的書寫習慣，為學生今后寫一筆好字奠定堅實的基礎。

3. 多彩課外活動

學校利用課外活動時間開設了舞蹈、跳繩、表演、小主持人、電子琴、國際象棋和機器人等體育類、藝術類課程，這些課程的開設為學生感知豐富多彩的世界以及發(fā)現(xiàn)未知的自己提供了可能，學生在參與各類活動中提升了綜合素養(yǎng)，並尋找著自己的快樂。

4．探索思維課程

學校十分關注學生思維能力的培養(yǎng)，要求各學科教師在課堂上通過思維游戲拓展學生思維發(fā)展。此外，每天下午安排了大課間，學生在活動教室或思維活動長廊進行魔方、積木、迷宮等思維游戲，讓學生在動手活動中鍛煉思維，使學生達到情感與思維的共同發(fā)展。

5．嘗試主題課程

學校結合《北京市學科課程改進意見》，逐步嘗試“主題課程”模式，將課程進行有機整合。如“春天在哪裡”主題課程，將語文學科、美術學科、音樂學科整合成“春天”的課程內容，結合學校距離念壇公園近的優(yōu)勢，通過《春天》主題式課程，增強學生外出實踐的機會，鼓勵孩子親近自然，在活動中體驗生活，學習知識，提升能力。