提升方略

結(jié)合上述分析，提升這篇文章可從下面三個(gè)方面入手：一是理順主體部分的層遞邏輯，緊扣“留白，讓人生更美好”，可以按“留白讓我們舒緩身心”“留白有利于自我完善”“留白讓生命更精彩”的順序重新結(jié)構(gòu)文章，并用經(jīng)典貼切的論據(jù)加以論證，就能更好地體現(xiàn)嚴(yán)密的思維和深刻的思想；二是修改第二段，簡要闡說“留白”作為繪畫藝術(shù)和生活藝術(shù)在本質(zhì)上的相通之處，使話題轉(zhuǎn)換自然，文意轉(zhuǎn)換合乎邏輯；三是改變語言表達(dá)隨意草率的習(xí)慣，使文章文從字順，表意清晰。

生活需要留白

懂畫的人都知道，中國畫的最高境界，不在于筆墨勾勒之間，而在于大片的水墨留白，雖是空白，卻能營造出非凡的意境；畫是如此，生活亦是如此，生活也需要留白。

花謝花會(huì)再開，燕去還會(huì)再來，可是生命只有一次，我們要珍惜人生，享受生活，不要讓世俗的追名逐利占據(jù)了生活的全部。生活也需要留白，我們需要給自己多一點(diǎn)的空白時(shí)間，拋開工作、生活的煩惱，好好享受一下生活。當(dāng)你看到那些在綠蔭下下棋喝茶的人，那些在河邊垂釣的人，千萬不要認(rèn)為他們是在浪費(fèi)時(shí)間，消磨人生，恰恰相反，他們正是在充分利用、享受生活。林語堂曾說過：“看到秋天的云彩，原來生命別太擁擠，得空點(diǎn)�！笔聦�(shí)就是如此。

道家主張“無為”，推崇小國寡民的生活，這也在一定程度上體現(xiàn)出了道家對生活真諦的追求，也正說明了生活不需要太多的繁忙事務(wù)，需要的是清凈、留白�！盁o為而治，無為而教”雖然有些過于理想化，但對于現(xiàn)如今的我們卻也不乏借鑒意義。

中國話的最高境界在于話音留三分，真正有分量的人，只講有分量的話，一個(gè)敢于少講話的人，必定是對自己話中傳達(dá)的威力有信心的人。生活也與中國話相似，中國話不需要長篇大論，生活也不需要太過于忙碌，一個(gè)整日忙碌于世事工作的人忙碌了半天也不知道忙碌是為了什么。若問他們?yōu)榱耸裁炊�整日奔波忙碌，他們�?huì)說是為了過上更好的生活。但是人的欲望是沒有窮盡的，生活好了會(huì)追求更好的生活，就這樣一直忙碌追求下去而忘記了生活的本身意義。人生不是為了生活而生活，而是為了享受生活而生活，難道不是這樣嗎？但也不是說整日無所事事就是好，就是懂得享受生活，這樣的生活才是最沒有意義的，所謂給生活留白，就是強(qiáng)調(diào)不要讓自己的生活太過于“充實(shí)”，使自己處于一種高度的忙碌狀態(tài)，而應(yīng)該適時(shí)地讓自己緊繃的神經(jīng)放松一下，這樣既可以享受生活，又可以提高工作效率，何樂而不為呢？

生活需要留白，一個(gè)會(huì)布局的人，永遠(yuǎn)不會(huì)把人生塞得太滿，同樣，也不會(huì)把生活塞得太滿。

由命題材料引出中心觀點(diǎn)，簡潔平實(shí)。如能對觀點(diǎn)稍作闡發(fā)，立意會(huì)更準(zhǔn)確深刻。

從“珍惜人生，享受生活”的角度來闡述生活需要留白的道理，切合命題材料的含意。林語堂語引得貼切，如能稍作點(diǎn)化便與上文渾然一體了。

承上文繼續(xù)闡述，但偏離了命題材料的中心含意：道家的無為和小國寡民思想不僅與留白的進(jìn)取姿態(tài)相左，更與歷史發(fā)展相悖。

適時(shí)引用命題材料不失為防止行文游離的一種有效方法，但這里從引用到論述的銜接十分生硬，顯然源于對材料的含意理解不透徹。而立足“生活本身意義”的高度來闡述“給生活留白”的實(shí)質(zhì)和意義，既是對前段的糾偏，也是論證的深入，是為優(yōu)點(diǎn)。但語言表達(dá)較為隨意松散，有的地方甚至顯得含混不清。

引用命題材料中的重要句子來結(jié)束全文，可以防止寫作的游離，但不能做到與上文渾然一體，就有斧鑿之嫌了。

總 評

這篇文章值得肯定的優(yōu)點(diǎn)有二：一是觀點(diǎn)鮮明，論證集中，全文圍繞“生活需要留白”這一中心觀點(diǎn)，闡述了要擺脫欲望的牽絆享受生活，要適時(shí)放松以提高工作效率等道理，思路清晰，條理清楚；二是緊扣命題材料的意識較強(qiáng)，文章在闡述論證過程中多次引用命題材料中的相關(guān)內(nèi)容，一定程度上防止了寫作的游離。而不足之處主要在于以下三個(gè)方面：一是行文游離，引用生硬，如第三段內(nèi)容偏離了材料的中心含意，又如文中對命題材料的三處引用均為照抄照搬，既未概述，又無分析，屬于“為引而引”，不能很好地融入上下文；二是立意欠深，格調(diào)不高，文章主要停留在“要享受生活”這一層面上來論述“生活需要留白”，缺乏思想深度；三是論證過程中缺乏典型事例的支撐，流于泛泛而談，說服力不強(qiáng)。