九年一貫 “二類小學”直升優(yōu)質(zhì)初中指標到校

對于十八屆三中全會《決定》中提出的“九年一貫制對口招生”義務(wù)教育改革方向，東城區(qū)早有“謀劃”：采用兩種方式建立九年一貫制——其一，讓品牌初中校聯(lián)合普通小學組建九年一貫校，2014年9月新入學的小學一年級新生，6年后將全部直升到對口的優(yōu)質(zhì)初中；其二——對于優(yōu)質(zhì)品牌小學，上延3年增設(shè)初中形成九年一貫。

“我們的目標是，未來三年內(nèi)，在每個學區(qū)都建立1所以上的九年一貫制的優(yōu)質(zhì)品牌學校�！瘪T洪榮告訴記者，對于在普通小學與優(yōu)質(zhì)小學中間的“二類小學”，區(qū)里還將給予升學政策傾斜，30%的畢業(yè)生對口直升優(yōu)質(zhì)初中。

馮洪榮以和平里學區(qū)向記者舉例：171中學與普通校青年湖小學形成九年一貫，2014年入學青年湖小學，6年后畢業(yè)將直升171中學；和平里四小是公認的品牌校，但實行電腦派位進入171中學，無定向指標；和平里一小介于前兩所小學之間，但有30%定向指標對口直升171中學。從生源上實施均衡調(diào)控，是東城區(qū)破解擇校難題的一個妙招。

據(jù)了解，隨著義務(wù)教育綜合改革的啟動，東城將新增7所九年一貫制學校，打造4條優(yōu)質(zhì)資源帶，建立14對深度聯(lián)盟校。東城學區(qū)管理全面升級，為縮小校際間差異，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，在學區(qū)化管理發(fā)展、升級的過程中，東城先后邁出三大步驟：第一步，學區(qū)內(nèi)各級各類學校實施設(shè)備、課程、師資共享，構(gòu)建組團發(fā)展模式，逐漸縮小校際間差異；第二步，學區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)與普通校、同質(zhì)學校間推行大年級組制、一長執(zhí)兩校、中小聯(lián)盟探索中小銜接，進一步探索學區(qū)化管理模式的深度發(fā)展；第三步：未來，東城義務(wù)教育綜合改革推動第三步發(fā)展，成立學區(qū)工作委員會，加強學區(qū)制度化建設(shè)，從注重學區(qū)資源共享到完善學區(qū)制度化建設(shè)，積極探索學區(qū)化管理新模式、干部教師論壇交流新機制、優(yōu)質(zhì)品牌共享促結(jié)構(gòu)化發(fā)展新體制，以及學區(qū)化建設(shè)的評價機制及督學責任制度等。

面對擇校熱、減負難、體制機制僵化等教育頑癥，馮洪榮說：“面對家長們對孩子上好學的急迫需求，面對學校對擴大辦學自主權(quán)的急切呼聲，為激發(fā)和釋放每一所學校的辦學活力，我們提升優(yōu)質(zhì)教育品牌，實現(xiàn)‘有教無類’向‘優(yōu)教無類’轉(zhuǎn)變。”廣渠門中學校長吳甡表示，雖然快退休，但東城教育的改革讓自己看到更多發(fā)展的可能，很希望躍躍欲試，有新的創(chuàng)造。