九年一貫 “二類小學”直升優(yōu)質(zhì)初中指標到校
對于十八屆三中全會《決定》中提出的“九年一貫制對口招生”義務(wù)教育改革方向,東城區(qū)早有“謀劃”:采用兩種方式建立九年一貫制——其一,讓品牌初中校聯(lián)合普通小學組建九年一貫校,2014年9月新入學的小學一年級新生,6年后將全部直升到對口的優(yōu)質(zhì)初中;其二——對于優(yōu)質(zhì)品牌小學,上延3年增設(shè)初中形成九年一貫。
“我們的目標是,未來三年內(nèi),在每個學區(qū)都建立1所以上的九年一貫制的優(yōu)質(zhì)品牌學校!瘪T洪榮告訴記者,對于在普通小學與優(yōu)質(zhì)小學中間的“二類小學”,區(qū)里還將給予升學政策傾斜,30%的畢業(yè)生對口直升優(yōu)質(zhì)初中。
馮洪榮以和平里學區(qū)向記者舉例:171中學與普通校青年湖小學形成九年一貫,2014年入學青年湖小學,6年后畢業(yè)將直升171中學;和平里四小是公認的品牌校,但實行電腦派位進入171中學,無定向指標;和平里一小介于前兩所小學之間,但有30%定向指標對口直升171中學。從生源上實施均衡調(diào)控,是東城區(qū)破解擇校難題的一個妙招。

據(jù)了解,隨著義務(wù)教育綜合改革的啟動,東城將新增7所九年一貫制學校,打造4條優(yōu)質(zhì)資源帶,建立14對深度聯(lián)盟校。東城學區(qū)管理全面升級,為縮小校際間差異,推進義務(wù)教育均衡發(fā)展,在學區(qū)化管理發(fā)展、升級的過程中,東城先后邁出三大步驟:第一步,學區(qū)內(nèi)各級各類學校實施設(shè)備、課程、師資共享,構(gòu)建組團發(fā)展模式,逐漸縮小校際間差異;第二步,學區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)與普通校、同質(zhì)學校間推行大年級組制、一長執(zhí)兩校、中小聯(lián)盟探索中小銜接,進一步探索學區(qū)化管理模式的深度發(fā)展;第三步:未來,東城義務(wù)教育綜合改革推動第三步發(fā)展,成立學區(qū)工作委員會,加強學區(qū)制度化建設(shè),從注重學區(qū)資源共享到完善學區(qū)制度化建設(shè),積極探索學區(qū)化管理新模式、干部教師論壇交流新機制、優(yōu)質(zhì)品牌共享促結(jié)構(gòu)化發(fā)展新體制,以及學區(qū)化建設(shè)的評價機制及督學責任制度等。
面對擇校熱、減負難、體制機制僵化等教育頑癥,馮洪榮說:“面對家長們對孩子上好學的急迫需求,面對學校對擴大辦學自主權(quán)的急切呼聲,為激發(fā)和釋放每一所學校的辦學活力,我們提升優(yōu)質(zhì)教育品牌,實現(xiàn)‘有教無類’向‘優(yōu)教無類’轉(zhuǎn)變。”廣渠門中學校長吳甡表示,雖然快退休,但東城教育的改革讓自己看到更多發(fā)展的可能,很希望躍躍欲試,有新的創(chuàng)造。
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