請看下面三種社會現(xiàn)象：

一是令人驚心的高考復(fù)讀率。就全國范圍而言，高考復(fù)讀隊伍是從什么時間成浩蕩之勢，每年究竟有多少人，筆者未曾考證。但據(jù)媒體報道，河南省若干年來，每年的復(fù)讀生人數(shù)約能達(dá)到該省近百萬高考大軍的三分之一。河南的情況稍有特殊，其他省份的復(fù)讀生占比可能沒有河南高，但也都是一個非常龐大的群體。

其實，復(fù)讀是對社會教育資源的極大浪費，是對家庭財富的極大浪費，尤其是對考生青春年華的極大浪費！雖然部分考生會通過復(fù)讀提高成績，獲得更滿意的錄取結(jié)果，但就全社會而言，這種產(chǎn)出與投入是極不對等的�？梢哉f，除了開設(shè)復(fù)讀班的教育機(jī)構(gòu)及老師以外，幾乎沒有贏家！一個理性的社會是絕不應(yīng)該容忍這種現(xiàn)象長期存在的，一個理性的家長、考生也絕不應(yīng)該輕易做出復(fù)讀的決定。那為什么還會有這么多人前赴后繼的選擇復(fù)讀呢？原因是多方面的，其重要原因之一就是很多考生對錄取結(jié)果不滿意，而對錄取結(jié)果不滿意又在很大程度上來源于不認(rèn)可所錄取專業(yè)。

二是令人咋舌的專業(yè)滿意度。有很多對專業(yè)錄取結(jié)果不滿意的考生通過選擇復(fù)讀再考，那么，是不是沒有選擇復(fù)讀而入學(xué)的大學(xué)生們對自己所錄取的專業(yè)都非常滿意呢？答案也是否定的。因為很多考生為了避免退檔，是通過“服從專業(yè)調(diào)劑”錄取的，只能被動接受。

幾年前，桂林工學(xué)院曾在廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項課題中以《大學(xué)生就業(yè)性向與專業(yè)契合度調(diào)查及其意義》為題進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，課題組對上海交通大學(xué)等10所高校本科生調(diào)查顯示：只有12.6%的大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感到很滿意，11.6%感覺不好，1%很反感，大多數(shù)人則屬將就、湊合。這10所高校都屬于層次較高的院校，如果將調(diào)查范圍擴(kuò)大到一般的普通院校乃至�？聘呗氃盒＃瑵M意度恐怕會更低。

還有很多機(jī)構(gòu)也做過類似調(diào)查，盡管調(diào)查模型、分析方法、統(tǒng)計數(shù)據(jù)不盡一樣，但結(jié)論是一致的——在校大學(xué)生的專業(yè)滿意度很低。

試想，一個對專業(yè)不感興趣的人，怎么能夠滿腔熱情的投入到學(xué)習(xí)中去？這恐怕也是當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情普遍不高的一個重要原因。

三是令人無奈的專業(yè)相關(guān)度。專業(yè)相關(guān)度是指大學(xué)生畢業(yè)后所從事工作與其所學(xué)專業(yè)的相關(guān)程度。它等于“受雇全職工作并且與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生人數(shù)”與“受雇全職工作的畢業(yè)生人數(shù)”之比。據(jù)麥可思研究院《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，全國本科專業(yè)2012屆大學(xué)生工作與專業(yè)相關(guān)度平均為69%。

當(dāng)然，影響專業(yè)相關(guān)度的因素很多，原因也很復(fù)雜。單從考生個人角度來說，有在升入大學(xué)前未能重視職業(yè)規(guī)劃的主觀原因，也有錄取專業(yè)不能隨己所愿，只能被動接受的客觀原因。

綜上，目前的大學(xué)生在專業(yè)方面，嚴(yán)重存在著學(xué)非所能、學(xué)非所長、學(xué)非所愛的問題，并且已經(jīng)到了必須解決的時候了。怎么解決？筆者認(rèn)為，采取按專業(yè)投檔的錄取模式當(dāng)屬目前的首選。