人民網(wǎng)3月12日電（申寧 實習生秦穎）“創(chuàng)新人才培養(yǎng)涉及的改革，是比去行政化更深刻的一個改革�！苯裉�，全國人大代表、南開大學校長龔克在做客人民網(wǎng)時提出，灌輸式教育模式不利于啟發(fā)學生的主動性，不利于啟發(fā)學生對已有知識的挑戰(zhàn)。

龔克認為，我們教育出來的人的創(chuàng)新能力不如一些教育發(fā)達的國家那么多，跟我們的教育模式是有關系的。我們從義務教育開始，一直到高等教育，或者說自古以來中國的教育就是灌輸式教育�！拔覀兊谋匦拚n特別多，專業(yè)非常細，講的課時比國外要長，為什么？”龔克認為，這都是貫徹了這種灌輸思想，老覺得有一種新知識進來怎么辦？要加一門課，為什么要加一門課呢？沒有這門課學生怎么能知道這個呢？假如你不教，學生就不會。結果就越教越多。

“其實我們離開學校以后這么多變化，我們今天很多東西都不是在當年的學校學的，是不是當年沒講以后就不會呢？不是這樣的。所以這個觀念要轉(zhuǎn)變，這個觀念轉(zhuǎn)變以后會造成教學模式的轉(zhuǎn)變，從高等教育到初等教育的模式都要轉(zhuǎn)變。”龔克認為，這種轉(zhuǎn)變是非常深刻的，也是很難完成的。

龔克認為，創(chuàng)新是一種主動行為，一定不是被指令去做的。這就要求從小培養(yǎng)起主動總結吸納、主動發(fā)現(xiàn)問題、主動解決問題的思維習慣。但是在我們現(xiàn)有的教學模式是老師負責發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學生負責分析問題、解決問題，但是，創(chuàng)新的關鍵在于提出一個科學的問題，我們的學生從小缺乏這樣的鍛煉。

龔克表示，改變現(xiàn)有的教育模式，需要老師、家長和學生的配合，更重要的是高考制度的改革。因為，學生重視哪個科目，家長送孩子去課余輔導班，都是為了考試需要，這就使得學生學習變成一件很被動的事情，而調(diào)動學習主動性，是提高教育質(zhì)量的關鍵所在。歸根到底，還是要實行高考改革。

視頻：全國人大代表龔克談教育改革