昨天上午，東城區(qū)公布2014至2015學(xué)年度學(xué)區(qū)制綜合改革方案。今年9月新學(xué)期，東城將再添兩所九年一貫制學(xué)校，新建11對(duì)深度聯(lián)盟學(xué)校，包括5對(duì)按比例對(duì)口直升中小學(xué)校。兩所九年一貫制學(xué)校從2015年開始實(shí)現(xiàn)九年一貫制招生。其中藝美小學(xué)明年將擴(kuò)大招生范圍，招收有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，六年后學(xué)生全部進(jìn)入工美附中；一師景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校明年9月招收一年級(jí)，其初中部將從2018年開始招生，由景山學(xué)校托管。5所對(duì)口直升學(xué)校從2015年起始年級(jí)起執(zhí)行新的升學(xué)方案，也就是2015年入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生在2021年六年級(jí)畢業(yè)時(shí)享受相應(yīng)的直升比例。直升學(xué)生名額將多元方式確定，可以參考特長(zhǎng)、綜合素質(zhì)等，惟一不能作為升學(xué)參考的是成績(jī)排名。

　　2020年前優(yōu)質(zhì)學(xué)校全覆蓋

　　自今年1月15日東城區(qū)學(xué)區(qū)制綜合改革啟動(dòng)以來，通過新建深度聯(lián)盟學(xué)校、九年一貫制學(xué)校、優(yōu)質(zhì)教育資源帶和初中雙優(yōu)工程建設(shè)等一系列的改革舉措，東城區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育品牌覆蓋面大幅提升，有力地緩解了擇校矛盾，提高了就近入學(xué)比例，2014年小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)校比率達(dá)到80%以上，預(yù)期到2020年前實(shí)現(xiàn)100%全覆蓋。

　　今年史家胡同小學(xué)、府學(xué)胡同小學(xué)、光明小學(xué)、北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)等熱點(diǎn)名校的新一年級(jí)就近入學(xué)率已增至八成以上，171中學(xué)-青年湖小學(xué)、和平里四小教育優(yōu)質(zhì)資源帶、培新小學(xué)的深度聯(lián)盟校永生小學(xué)等一批改革任務(wù)校的招生更是實(shí)現(xiàn)了100%區(qū)域內(nèi)就近劃片入學(xué)。小學(xué)升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)招生錄取率達(dá)85%，其中通過電腦派位(含對(duì)口入學(xué))進(jìn)入優(yōu)質(zhì)教育資源初中校比例達(dá)到73.36%；177中學(xué)與171中學(xué)、國(guó)子監(jiān)中學(xué)與五中分校、龍?zhí)吨袑W(xué)與廣渠門中學(xué)作為2014年綜合改革深度聯(lián)盟一體化管理學(xué)校，統(tǒng)一招生、統(tǒng)籌師資、共同教研、同址上課，從學(xué)生志愿填報(bào)情況看，這些措施得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

　　新增兩所九年一貫制學(xué)校

　　2014至2015學(xué)年度東城將啟動(dòng)新一輪學(xué)區(qū)制綜合改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京一師景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校兩所九年一貫制學(xué)校；新建11對(duì)深度聯(lián)盟學(xué)校，探索實(shí)施聯(lián)盟一體化管理、中小學(xué)銜接對(duì)口直升機(jī)制、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)動(dòng)育人模式以及特色學(xué)校聯(lián)盟組團(tuán)發(fā)展；建立教師研修中心與54中學(xué)、教育研修學(xué)院與50中分校兩個(gè)研修合作辦學(xué)項(xiàng)目，進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育全面優(yōu)質(zhì)品牌化建設(shè)工程，探索學(xué)校特色育人模式，實(shí)現(xiàn)從“人人有學(xué)上”向“人人上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

　　骨干教師全區(qū)交流輪崗

　　昨天上午，東城區(qū)干部、骨干教師交流輪崗正式啟動(dòng)， 交流輪崗方式分為八種。

　　一是機(jī)關(guān)與學(xué)校之間干部雙向交流輪崗方式，學(xué)校優(yōu)秀干部與教委機(jī)關(guān)干部雙向掛職(實(shí)職)培養(yǎng)的機(jī)制。

　　二是教育研修機(jī)構(gòu)與學(xué)校骨干教師雙向交流輪崗，探索建立學(xué)校優(yōu)秀教師兼任研修員與研修員下校兼課相結(jié)合的雙向互動(dòng)機(jī)制。

　　三是深度聯(lián)盟學(xué)校干部教師交流輪崗，聯(lián)盟校教師跨校兼課。

　　四是九年一貫制學(xué)校干部教師交流輪崗，在九年一貫制學(xué)校小學(xué)部和初中部，銜接年級(jí)教師跨學(xué)段交流輪崗。

　　五是優(yōu)質(zhì)教育資源帶干部教師交流輪崗。組成優(yōu)質(zhì)教育資源帶的相關(guān)學(xué)校，實(shí)施學(xué)生一體化管理，干部教師統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)不同校區(qū)干部教師的交流輪崗。

　　六是學(xué)區(qū)培養(yǎng)基地教師交流輪崗。在每個(gè)學(xué)區(qū)選擇1-2所優(yōu)質(zhì)校，建立“教師培養(yǎng)交流基地”。學(xué)區(qū)內(nèi)統(tǒng)籌一定比例為教師招聘指標(biāo)給基地校，由基地校統(tǒng)一招聘、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一儲(chǔ)備、統(tǒng)一使用，形成學(xué)區(qū)內(nèi)教師準(zhǔn)入、培養(yǎng)、使用、交流的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　七是城鄉(xiāng)一體化學(xué)校干部教師交流輪崗。

　　八是通過實(shí)施名師名校長(zhǎng)工作室、621骨干教師引領(lǐng)工程、名師導(dǎo)學(xué)團(tuán)、學(xué)區(qū)聯(lián)合備課、共同課題研究、遠(yuǎn)程教研、網(wǎng)絡(luò)開放課程等多種方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)、成果的資源共享。

　　2015年，參加交流專任教師人數(shù)不少于專任教師總數(shù)的10%，參加交流的骨干教師不低于骨干教師總數(shù)的20%；2017年，參加交流專任教師人數(shù)不少于專任教師總數(shù)的30%，參加交流的骨干教師不低于骨干教師總數(shù)的50%；2020年，參加交流專任教師人數(shù)不少于專任教師總數(shù)的80%，優(yōu)秀干部和骨干教師交流輪崗力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

　　今年首批參與教師交流輪崗的教師數(shù)量為1618人，占全區(qū)專任教師總數(shù)的16%左右。其中611名骨干或高級(jí)職稱教師，占輪崗教師總數(shù)30%以上。2020年前，100%的教師參與交流輪崗。（李莉）