“三長兩短一并列”的含義、結(jié)構(gòu)及標(biāo)記方法

如果把句子的主干比作樹干，那么修飾成分就可以比作繁茂的枝葉。若能把這些枝葉都標(biāo)記出來，主干自然就清晰了。標(biāo)記時(shí)，只需按照句子順序，一個(gè)挨一個(gè)做出標(biāo)記即可。不過在此之前，我們要先學(xué)會每一種成分該從何處標(biāo)起，又從何處結(jié)束。下面筆者分別對 “三長兩短一并列”進(jìn)行具體介紹，并給出的每一種成分的標(biāo)記方法。

1. “三長”

(1) 介詞短語

【定義】從介詞開始到名詞結(jié)束、表達(dá)一個(gè)獨(dú)立的完整的含義的結(jié)構(gòu)。

【起止標(biāo)識】標(biāo)記介詞短語時(shí)，要從介詞開始到介詞之后的第一個(gè)名詞終止。如：at home、in the school、in the beautiful park、during my happy childhood、over the last few years、for three weeks

【例句】 (After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours) (from 2:00 to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office).

(2) 從句

【定義】從句是復(fù)合句中不能獨(dú)立成句，但具有主語部分和謂語部分，由that、who、whom、when、why、where、how、which、if、although等關(guān)系詞引導(dǎo)的非主句部分。

【起止標(biāo)識】標(biāo)記從句時(shí)，一定從關(guān)系詞開始，到以下四種終止。

① 到句尾終止，如：Li Hui is a teacher (who teaches English).

② 到句中的逗號終止，如：(When I was young), I listened to the radio.

③ 到下一個(gè)修飾成分終止，如：I will invite Yao Ming (who was a top basketball player) to Beijing. (to Beijing是介詞短語，屬于另一個(gè)修飾成分，故從句的標(biāo)記在此處終止)

④ 到下一個(gè)謂語動詞終止，如Yao Ming (who was a top basketball player) is studying in Shanghai.

(3) 非謂語動詞短語

【定義】非謂語動詞是指動詞在句子中“不是謂語”時(shí)的幾種變化形式，主要包括動詞不定式、動名詞和分詞(現(xiàn)在分詞和過去分詞)三類。非謂語動詞不能獨(dú)立作謂語，而是充當(dāng)句子的其他成分。由非謂語動詞開頭的、表示一個(gè)獨(dú)立、完整的含義的結(jié)構(gòu)叫做非謂語動詞短語。

【起止標(biāo)識】標(biāo)記非謂語動詞短語時(shí)，一定是從動詞不定式(to do)、動名詞(doing)或分詞(現(xiàn)在分詞doing或過去分詞done)開頭，到以下四種情況終止。

① 到句尾終止，如：Li Hui is a teacher (teaching English).

② 到句中的逗號終止，如：(To improve my English), I often listen to the English radio.

③ 到下一個(gè)修飾成分終止，如：Jack walked into the hall, (waving) to the audience. (to the audience是介詞短語，屬于另一修飾成分。)

④ 到下一個(gè)謂語動詞終止，如：We, (singing a happy song), rode to school.

2. “兩短”

(1) 形容詞

【定義】形容詞是指用來修飾名詞的單詞，往往帶有-ous、-y、-ful、-able等后綴。

【常見位置】

① 一般置于名詞之前，如a beautiful park。

② 修飾不定代詞(something、anything、nothing、somebody、anybody、nobody)時(shí)置于不定代詞之后，如“一些有趣的事”應(yīng)譯為something interesting。

(2) 副詞

【定義】副詞用來修飾形容詞、動詞等詞，往往帶有-ly等后綴。

【常見位置】英語中，副詞的用法比形容詞靈活得多。

① 可置于整句之前，如：Unfortunately, he failed to make it.

② 可置于整句之后，如：The teacher greets his students individually.

③ 可置于“助動詞、系動詞、情態(tài)動詞之后，實(shí)義動詞之前”，如：

The princess looks extremely beautiful today. (系動詞之后)

He immediately saw the black cat. (實(shí)義動詞之前)

He has undoubtedly fallen in love with the princess. (助動詞之后，實(shí)義動詞之前)

He can hardly speak anything. (情態(tài)動詞之后，實(shí)義動詞之前)

④ 可置于形容詞或副詞之前，如：There is an extremely beautiful garden in our campus.

從上面的分析可以看出，雖然英文中形容詞和副詞的在句中的位置和中文略有不同，但一般情況下，它們較短且易于辨識，對句意理解影響不大，因此在給修飾成分做標(biāo)記時(shí)，形容詞和副詞可不標(biāo)記。

3. 平行并列結(jié)構(gòu)

【定義】并行并列結(jié)構(gòu)是指由并列詞將兩個(gè)或兩個(gè)以上含義相似、結(jié)構(gòu)相同的并列項(xiàng)連接起來構(gòu)成的結(jié)構(gòu)。

【標(biāo)記方法】給平行并列結(jié)構(gòu)做標(biāo)記的要求是：給并列詞加方框，給并列項(xiàng)加下劃線。標(biāo)記時(shí)要先找到并列詞，然后再找并列項(xiàng)。在標(biāo)注形如A and B的平行并列結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)先找B (即右并列項(xiàng))后找A (即左并列項(xiàng))。由于英語中的修飾成分往往置于中心詞之后，所以A和B兩個(gè)并列項(xiàng)后面可能各自帶有很長的尾巴，形成“A … and B …”的形式，導(dǎo)致A離and相對較遠(yuǎn)，不易辨認(rèn)，而B通常離and很近，容易識別。找到B之后，利用A和B結(jié)構(gòu)相同、含義相似的原則，很容易將A確定出來。

【常見并列關(guān)系】

英語中可以并列的成分有很多，讀句子時(shí)要注意識別到底是誰跟誰并列。

① 名詞并列：I like the box placed on the desk and the flowers in your hand.

② 形容詞并列：Mr. Smith is a kind, patient and knowledgeable English teacher.

③ 副詞并列：You are supposed to answer the following questions quickly and accurately.

④ 謂語動詞并列：With the Internet, people can not only play computer games but also do online shopping.

⑤ 介詞短語并列：And that government of the people, by the people and for the people shall not perish from the earth.

⑥ 從句并列： I’ve finished reading the book (which is written by Mo Yan) and (which you lent me last month).

⑦ 非謂語動詞并列：Singing and laughing, we headed to the park.

⑧ 整句并列：The children can go with us or they can stay at home.

三步搞定長難句

根據(jù)以上分析，英語句子是由“主干部分+三長兩短一并列”組成的。我們可把這個(gè)“三長兩短一并列”稱為構(gòu)成英語句子的“組件”。想要快速讀懂一個(gè)句子，就要快速識別并準(zhǔn)確譯出每一個(gè)組件，再按照一定的邏輯將一個(gè)個(gè)組件連接起來。這就是“組件分析三步法”（“括號法”）。

Step 1: 做標(biāo)記

做標(biāo)記時(shí)應(yīng)按照上文中的方法，給“三長”加括號，給并列詞加方框，給并列項(xiàng)劃下劃線。

【例句】Li Hui is a teacher teaching English in Beijing which is the capital of China.

這個(gè)句子做完標(biāo)記后為：Li Hui is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 可以看出，做完標(biāo)記后的句子層次變得清晰了很多，很容易就能看出該句子是由一個(gè)主系表結(jié)構(gòu)的主干加上四個(gè)修飾成分組成的。原句直譯起來稍顯復(fù)雜，但是加上括號之后，每一小節(jié)都能輕松看懂。不過在標(biāo)記時(shí)要注意：一旦出現(xiàn)下一修飾成分，就應(yīng)果斷將上一修飾成分結(jié)束掉，而不要管上一修飾成分本身結(jié)束了沒有，即允許括號連括號，盡量避免括號套括號。由于英語中的修飾成分實(shí)際上存在很多“嵌套”現(xiàn)象，如果把每個(gè)修飾成分的嵌套關(guān)系都用括號理清楚，會顯得非常麻煩，無法使句子顯得簡單。如上文中的例句，如果我們關(guān)注其中修飾成分的嵌套關(guān)系，則需要將其處理為：Li Hui is a teacher {teaching English (in Beijing) [which is the capital (of China)]}. 這樣處理會導(dǎo)致句中出現(xiàn)很多“括號套括號”的現(xiàn)象，顯得非常亂。而用括號連括號的標(biāo)記法則使句子結(jié)構(gòu)更為清晰。

Step 2: 做直譯

經(jīng)過Step 1的標(biāo)記之后，句中的修飾成分都被我們用括號標(biāo)注了出來，而不帶括號的主干成分自然浮現(xiàn)在我們眼前，整個(gè)句子變成了“一小節(jié)一小節(jié)”的形式，而每一小節(jié)都很容易直接翻譯出來。我們在翻譯句子時(shí)，可利用每個(gè)括號里的第一個(gè)單詞，以“提問和回答”的方式將一個(gè)個(gè)的括號連接起來。如上面的例句：Li Hui is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 翻譯時(shí)可先處理為：李輝是個(gè)老師。教什么的？教英語。在哪兒教？在北京。哪個(gè)北京？是那個(gè)首都。誰的首都？中國的首都。這樣整個(gè)句子的意思就一目了然了。

Step 3: 調(diào)語序

我們將Step 2中得到的“譯文”再按照中文表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行一些調(diào)整，最終得到了一句地道的中文譯文：“李輝是個(gè)在中國的首都北京教英語的老師�！被蛘摺袄钶x是個(gè)老師，在中國的首都北京教英語。”事實(shí)上，由于大部分省市的高考都不考“英譯中”，所以我們一般不必進(jìn)行Step 3的操作，因?yàn)榍皟蓚�(gè)步驟已經(jīng)能夠幫助我們準(zhǔn)確理解英語句子了。