教育部近日發(fā)布《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，《通知》圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等核心內(nèi)容，要求各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，高校還要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。

　　對(duì)于那些邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)的年輕人來說，彈性學(xué)制無(wú)疑為他們帶來了真正的利好。學(xué)校要滿足學(xué)生的選擇需要，就需要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，包括自主設(shè)置課程、自主開展教育教學(xué)。學(xué)校要圍繞彈性學(xué)制，進(jìn)行深層次的學(xué)校管理改革、教育教學(xué)改革，只是將噱頭放在學(xué)生求學(xué)年限的變化上，改革只能是“空架子”。教育部門也應(yīng)該深化教育管辦評(píng)分離的改革。更進(jìn)一步說，這是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的重要內(nèi)容之一�！�—笑航

　　實(shí)行彈性學(xué)制是高等教育從學(xué)年制轉(zhuǎn)向?qū)W分制的題中之義。彈性學(xué)制的最大特點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)間的伸縮性，學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的選擇性。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)自己是生活、學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行個(gè)性化、多樣化安排，更加符合教育之“以人為本”和“因材施教”的原則。不過，實(shí)行彈性學(xué)制是個(gè)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。同時(shí)，彈性學(xué)制不是萬(wàn)能的，如果不輔以配套的淘汰制度，推行“寬進(jìn)嚴(yán)出”，那么建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的美好初衷就會(huì)落空�！�—寧書默

　　高校允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，是個(gè)好事，符和自由多元、兼容并包的教育理念和未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。但是，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策還是要有點(diǎn)“大膽創(chuàng)意，小心落地”的理念。別以為創(chuàng)業(yè)就是個(gè)美差，年輕就可以任性。創(chuàng)業(yè)成功離不開資本、市場(chǎng)、團(tuán)隊(duì)、品牌等多種復(fù)合化的能力儲(chǔ)備。對(duì)于在校大學(xué)生來說，“短板”太多，而且創(chuàng)業(yè)成功率低是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。不要習(xí)慣于憧憬創(chuàng)業(yè)成功的美好藍(lán)圖，就忽略掉創(chuàng)業(yè)過程的艱辛曲折。一步一個(gè)腳印，任性不得�！�—?jiǎng)⑹銮?/p>

　　學(xué)制改革，步子最好還是穩(wěn)一點(diǎn)。實(shí)行彈性學(xué)制，彈性的著力點(diǎn)是什么？這個(gè)問題不吃透，彈性學(xué)制恐怕就會(huì)事與愿違。實(shí)行彈性學(xué)制是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，給學(xué)生創(chuàng)業(yè)讓渡一定的時(shí)間和精力。但是，多年來我國(guó)的創(chuàng)業(yè)率不到3%，創(chuàng)業(yè)成功率更是微乎其微。這種創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀恐怕并不是沒時(shí)間和精力所造成的，更多的緣由還在社會(huì)土壤上。在這種情況下，實(shí)行彈性學(xué)制的效果，還不能妄下判斷。黔之筆

(來源:深圳特區(qū)報(bào))