委員段世杰:足球搞不好是國人不能接受的事情

中國是大國，但是連足球這個項目都搞不好，這是國人不能接受的事情。當(dāng)然，中國足球不能著急，需要腳踏實地，結(jié)合好市場經(jīng)濟和舉國體制的優(yōu)點。先不要想國足何時再進世界杯，我們要先想好怎么做，如果路走對了，即使走得慢，也會持續(xù)進步。以前辦事過于著急，局部用功，用力過猛，導(dǎo)致中國足球發(fā)展不平衡、不合理，人才稀缺，要結(jié)合好社會主義市場經(jīng)濟和舉國體制的優(yōu)點才行。

委員韓愛萍:足球是體育強國和實現(xiàn)偉大復(fù)興夢的一部分

教育部制定了校園足球10年規(guī)劃，2015年教育部計劃在全國遴選并支持建設(shè)首批6000所左右的足球特色學(xué)校。足球雖小，但它是我國建設(shè)體育強國不可或缺的部分，而建設(shè)體育強國又是實現(xiàn)我國偉大復(fù)興夢的一部分，由此看中國足球的春天不遠(yuǎn)了。

代表胡葆森:凝聚社會力量，全力助推青少年校園足球發(fā)展

足球事業(yè)的振興，青少年校園足球的發(fā)展不僅需要舉國體制和市場體制相結(jié)合，更需要社會各界自下而上的廣泛動員，群策群力和通力配合。要營造陽光的校園足球文化。各級組織機構(gòu)應(yīng)明確開展“校園足球”活動目的，吸取過去青少年足球運動發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)，剔除唯成績論的功利主義毒素。教育機構(gòu)應(yīng)以足球改革為契機，深化素質(zhì)教育，盡快出臺合乎實際的校園足球教學(xué)大綱和教學(xué)方案。

代表吳正憲：足球進校園,瓶頸在缺師資缺場地

足球進校園這項教改方案面臨的最大瓶頸，就是缺少師資和場地。我認(rèn)為，可拓寬足球退役隊員進校園任教的渠道，以補充專業(yè)師資力量；有足球場的學(xué)校和社會上的體育場館，需探索場地資源共享，保證“每周一課”。

代表張育彪：發(fā)展草根足球“求資金”

場地缺乏、教練人才缺乏、比賽平臺缺乏、校園足球沒有真正落實。建議政府應(yīng)加大對群眾性足球的資金投入力度和政策扶持力度。除了學(xué)校的足球場地外，建議每個社區(qū)規(guī)劃配備至少一個標(biāo)準(zhǔn)足球場，以便居民日常訓(xùn)練及比賽。

代表沈健:不主張學(xué)生踢球和考試加分掛鉤

社會上一講到吸引學(xué)生的方法，最關(guān)注的就是能否在升學(xué)的時候進行加分，這顯然是社會上沒有擺脫應(yīng)試教育思想的固有思維。我并不主張為了吸引學(xué)生來踢球而與考試加分掛鉤。就算最后可能會有足球方面的考試，也不會有對足球?qū)�業(yè)知識的考查，而是會考諸如沖刺跑、折返跑等，這些也是對于學(xué)生體質(zhì)的測試。

委員萬安培:引進歸化球員 帶動校園足球

歸化球員在世界范圍內(nèi)普遍存在，日本足球的崛起就是從引進歸化球員開始的。引進歸化球員能在較短時期提高中國足球的競技水平，振興中國球市，吸引更多的球迷關(guān)注足球, 更多的企業(yè)投資足球，更多的青少年獻身足球，從而帶動校園足球和群眾性基礎(chǔ)足球的蓬勃發(fā)展。校園足球和群眾性基礎(chǔ)足球的發(fā)展，反過來也會促進競技足球水平的較快提高，二者相輔相成，并不排斥。

委員卞志良:應(yīng)制定和完善校園足球規(guī)章制度

建議教育部聯(lián)合國家體育總局，制定和完善全國校園足球推廣的有關(guān)規(guī)章制度，為活動開展和賽事推廣提供保障。各級教育和體育主管部門要加強內(nèi)部管理和監(jiān)督，實施透明管理，規(guī)范全國校園足球聯(lián)賽開展，確保賽事健康發(fā)展。

財政部司長趙路:因地制宜 先踢起來

關(guān)于校園足球的發(fā)展規(guī)劃，2015年財政部做了預(yù)算安排，支持校園足球的發(fā)展。但是我們認(rèn)為沒有必要特別設(shè)立“足球?qū)ｍ楊A(yù)算”，因為學(xué)校除了足球之外，還有籃球，排球、田徑等很多體育項目。至于建設(shè)校園足球場地，一是要做好規(guī)劃，二是要依托好現(xiàn)有的足球場地，不一定要新建標(biāo)準(zhǔn)化的場地。梅西是怎么踢出來的？貝利是怎么踢出來的？足球場地要因地制宜，現(xiàn)在主要是先能踢起來，踢起來的場地不一定非得是標(biāo)準(zhǔn)化的。

教育部司長王登峰:各級校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組正在搭建

中央財政主要支持校園足球跨省的比賽，教師培訓(xùn)，聘請國際師資，還有制訂教學(xué)指南、運動技能等級標(biāo)準(zhǔn)等。全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，意味著各級領(lǐng)導(dǎo)小組的搭建提上日程。校園足球?qū)⑥D(zhuǎn)由教育部主管，中國足協(xié)則改為主要負(fù)責(zé)技術(shù)支持及教練等。領(lǐng)導(dǎo)小組由六個部門共同成立，具體操盤的是教育部、體育總局、共青團中央，其他三家部門以自己的方式進行支持，具體操盤的三家需要一個統(tǒng)一的規(guī)劃、具體的分工。

點
睛
之
筆

足球是世界第一運動，在中國有廣泛的群眾基礎(chǔ)。要讓中國學(xué)生愛上體育，讓家長和老師鼓勵孩子運動，大力發(fā)展校園足球無疑是最佳載體。鼓勵學(xué)校開設(shè)足球課程，也應(yīng)該鼓勵群眾基礎(chǔ)同樣雄厚的羽毛球、乒乓球、游泳等項目走進學(xué)�！�…以風(fēng)風(fēng)火火的“足球進校園”撬動“體育進校園”這一更宏偉目標(biāo)，改變體育課在中國學(xué)校里的“尷尬地位”，不失為更具長遠(yuǎn)眼光之舉。