2013年06月19日15:12  

高考已過，高考作文成了大家關(guān)注的熱點(diǎn)。從全國(guó)18套作文題看，17套材料作文，1套半命題作文，形式太單一，足見出題者心有靈犀。綜觀，有以下特點(diǎn)：

1、作文題注重文化底蘊(yùn)，詩歌、名言、文化名人直接進(jìn)入材料的有好幾個(gè)，北京卷的莫言（暗），山東卷的莫言（明），安徽卷蕭伯納的名言，福建卷顧城的詩歌《憂天》（暗），浙江卷的三句名言。

2、注重對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的反思。新課標(biāo)1卷的勇氣，上海卷“更重要的”，四川的“平衡”，江蘇的“善”，湖南的“付出”，福建的“扎根”，廣東的“感恩”，山東的“改錯(cuò)”，重慶的“改變”，湖北的“善與用”，浙江的“童心”，廣西的“善”。此外，課標(biāo)2卷的“同學(xué)關(guān)系”，天津卷的“求知”也含有個(gè)人修養(yǎng)的成分。

3、能聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活并展望將來生活。比如北京的“手機(jī)”，江西的“周樹人”，是學(xué)生身邊的東西；重慶的“豆腐”，課標(biāo)1的“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”更為學(xué)生的未來磨劍。

4、注重思辨性。北京的“科技雙刃劍”，課標(biāo)1卷的“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”，安徽卷的“現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想”，四川卷的“平衡”，福建卷的“飛翔與扎根”，遼寧卷的“珍珠與沙子“，廣東卷的“施與受”等，作文時(shí)都要注意兩方面的思辨性。

5、文體限制明顯。湖南、福建、江西卷要求寫記敘文或議論文，有的是“明確文體（詩歌除外）”。

當(dāng)然，今年的高考作文也有些瑕疵：

1、詞語意思難理解。四川卷“平衡的生活”，湖北卷“上善若水任方圓”，江西卷的“周樹人”等，意思讓學(xué)生在短時(shí)間里難以把握。

2、個(gè)別題目的要求限制太死。比如江西卷�！皩�(duì)上述學(xué)習(xí)的怕與不怕”，課標(biāo)2卷的“同學(xué)關(guān)系”。有的材料不一定科學(xué)，比如江蘇卷的“蝴蝶”真的會(huì)自覺飛向更深的山洞嗎？有的材料審題難以明確，比如湖南卷的兩則材料，從一則材料入手立意算不算偏題呢？下面是從學(xué)生的角度對(duì)18套高考作文題的審題進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)。

九、 湖南卷：

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑餓、風(fēng)雨都無法阻止，它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問：“值得嗎？”天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃的答道：“我愿意�！�

父親的書桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對(duì)，兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福：父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。

點(diǎn)評(píng)：

考生看到作文題的第一感覺就是：是二選一還是找共同點(diǎn)。這兒有兩則材料，一則是寫飛向蒼天的鳥的自白，一則是寫兒子陪伴父親時(shí)的內(nèi)心表白。兩則都是故事類材料，所反映的信息量較大。第一則是個(gè)寓意故事，我們應(yīng)該通過寓言看出道路：為了實(shí)現(xiàn)理想，我們需要拼搏，即使再苦再累也心甘情愿。第二則寫了一個(gè)“幸福”的畫面，寫了一家人的和諧。材料一是才個(gè)人奮斗方面著眼，材料二從與人交往方面著眼。但兩則材料放到一個(gè)題目中，是二選一還是找出共同點(diǎn)呢？這是審題的關(guān)鍵。按照多個(gè)材料組成作文題的審題要求，我們應(yīng)該找出材料的共同點(diǎn)來著手立意。兩則材料字面上的共同點(diǎn)都有“愿意”兩個(gè)字。另外，材料一中有“充實(shí)而滿足”，材料二中有“充溢著寧靜的幸�！保�這兩句其實(shí)說的都是幸福，為理想拼搏，再苦再累也是幸福的，能體會(huì)到家人的辛苦，多陪陪家人也是幸福的。也有人認(rèn)為兩則材料還要一個(gè)共同點(diǎn)：勞動(dòng)最美麗；材料一的鳥是勞動(dòng)，材料二的父親也在勞動(dòng)。不過我感覺這樣的說法有些勉強(qiáng)。

一、審立意。

綜上，較好的立意：

1、幸福需要付出：鳥為了追求理想，付出了艱辛，感覺到是幸福的；孩子為了陪父親，付出了自己玩的時(shí)間，感覺是幸福的。應(yīng)該從個(gè)人奮斗和與人交往兩方面著筆，不要脫離材料含義。

2、我愿意，我幸福。好之者不如樂之者，態(tài)度決定行動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)理想，我付出了艱辛，我愿意我感覺幸福；為了和諧家庭（集體，社會(huì)等），我只有心甘情愿付出，我才感覺幸�！，F(xiàn)在時(shí)，不能把材料化為話題“愿意”，要扣住材料及含義作文。

如果單就一個(gè)方面寫，最多只能算“基本符合題意”。比如從材料一引發(fā)的立意：

1、為理想而拼，其樂無窮。

2、為了尋求美，不怕苦和累。

3、走自己的路，別怕別人的質(zhì)疑。

4、成功需要付出。

從材料二 引出的立意：

1、家庭和諧，需要相互理解。

2、愛，需要付出。

3、讓理解成為溝通心靈的橋梁。

有人認(rèn)為這則材料中有負(fù)面表現(xiàn)：兒子看著父親剪報(bào)卻不去幫忙，剪報(bào)既不是重體力活也不是復(fù)雜的技術(shù)活，孩子是可以幫忙的，既然“父親辛苦”，孩子為何“坐在那里”,這些反映出家庭教育的缺失，家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子做自己力所能及的事。我想這樣立意的話太過牽強(qiáng)，我們?cè)趯忣}的時(shí)候應(yīng)該審視出題的用意。這則材料給出的是如此和諧的畫面，我們強(qiáng)拉硬扯家庭教育的缺失，應(yīng)該不太恰當(dāng)。當(dāng)然，這也反映出這個(gè)作文題的一點(diǎn)缺憾，如果材料中寫孩子幫著整理父親的剪報(bào)，控制父親的面容，應(yīng)該更加合適的。

二、審文體。

材料的要求中明確指出寫記敘文或議論文。也就是說除了這兩種文體外，沒有第三種選擇。也就是說不能寫成小說，不能寫隨筆等。寫論文將兩方面結(jié)合倒是容易，寫記敘文該怎么做呢？不如說，敘述自己為某次比賽付出了特別多的汗水，最終取得了好成績(jī)，在這一過程中，得到了家人的大力支持，自己也在其中理解了家人的愛。像這樣的記敘文，我認(rèn)為應(yīng)該是符合題意的。

來源：冠華作文網(wǎng)

2013年全國(guó)高考作文題審題立意專家點(diǎn)撥（一）

 

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