3月26日，教育部公布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，詳細(xì)闡述了從小學(xué)到大學(xué)實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的具體要求，強(qiáng)調(diào)將其“系統(tǒng)融入課程和教材體系”，同時(shí)增加在中考、高考升學(xué)考試中的比重。

去年10月，北京市教委宣布將降低高考英語分值，提高語文分值。有網(wǎng)友以“網(wǎng)上忽聞?wù)Z文貴，初聞涕淚滿衣裳”來形容。在筆者眼中，教育部門明確提高母語在學(xué)校教育中的重要程度，意味著長期以來備受詬病的語文教育終于突破困境，返璞歸真，走上正道。并且，從高考入手，可謂抓住了根本。

但興奮過后細(xì)想：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”是個(gè)相當(dāng)寬泛的范疇，命題者對(duì)此如何理解，直接關(guān)涉到試題內(nèi)容的組織和題型的設(shè)計(jì)，進(jìn)而影響到教育部《綱要》的實(shí)施和整個(gè)母語教育變革方向。筆者搜集由臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)入學(xué)考試中心編制的1994-2014學(xué)年度學(xué)科能力測驗(yàn)國文科試題，與大陸近年高考語文試題做了一番比較。其中的異同之處，折射出兩岸對(duì)漢語文本質(zhì)及母語教育價(jià)值觀的各自理解，也反映出共同的文化歷史淵源。

一份試卷的整體結(jié)構(gòu)反映了命題者對(duì)這門學(xué)科的總體把握，也包括對(duì)該學(xué)科基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)

1994年，臺(tái)灣地區(qū)為配合當(dāng)時(shí)大學(xué)多元化入學(xué)考試制度改革，改“聯(lián)考”為“大學(xué)學(xué)科能力測驗(yàn)”（簡稱“學(xué)測”），由大學(xué)入學(xué)考試中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌舉辦�？荚嚳颇堪�括國文、英文、數(shù)學(xué)、社會(huì)與自然5科。2002年，臺(tái)灣地區(qū)正式宣布取消大學(xué)聯(lián)考，實(shí)行學(xué)測和“大學(xué)入學(xué)指定科目考試”（簡稱“指考”）并行制，考生可以二選一或者兩者都選。

學(xué)測迄今已走過20年的歷程，成為臺(tái)灣地區(qū)最重要的大學(xué)入學(xué)考試。2014年報(bào)名考生人數(shù)14萬人，基本上為應(yīng)屆高中畢業(yè)生之總數(shù)。自2010年始，學(xué)測成績被作為大陸普通高校招收臺(tái)灣高中畢業(yè)生的依據(jù)。

臺(tái)灣大學(xué)學(xué)科能力測驗(yàn)國文科考試（以下簡稱“臺(tái)灣學(xué)測國文”）與大陸普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試語文科目（以下簡稱“大陸高考語文”）相比，首先是總分和考試時(shí)長存在差異。

由上表可見，大陸比臺(tái)灣考試時(shí)長多了半個(gè)小時(shí)，總分多了42分。不僅如此，試卷結(jié)構(gòu)也存在明顯差異，請(qǐng)看下表：

可以說，一份試卷的整體結(jié)構(gòu)反映了命題者對(duì)該學(xué)科的總體把握，也包括對(duì)該學(xué)科基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)。漢語作為歷史最悠久、也最具特色的一種語言，我們的先人早就總結(jié)出一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，即從識(shí)字——認(rèn)識(shí)字形、字音、字義始。古人稱之為“小學(xué)”，亦即傳統(tǒng)的文字學(xué)、音韻學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)，并認(rèn)為只有打下這個(gè)基礎(chǔ)，才談得上“讀書做學(xué)問”。臺(tái)灣學(xué)測國文沿襲了這個(gè)傳統(tǒng)。如2011年度試卷第一部分選擇題單選題：

1.下列「」中的字，讀音不同的選項(xiàng)是：

(A)「柴」火／「豺」狼／同「儕」

(B)「耆」老／「臍」帶／神「祇」

(C)信「箋」／鞍「韉」／「殲」滅

(D)軒「轅」／墻「垣」／罰「鍰」

2.下列文句「」中的字詞，意義相同的選項(xiàng)是：

(A)是以先帝簡拔以「遺」陛下／小學(xué)而大「遺」，吾未見其明也

(B)足反居上，首「顧」居下／三「顧」臣于草廬之中

(C)生乎吾前，其聞道也，「固」先乎吾／事行身死，「固」所愿也

(D)攜手上河梁，游子暮何「之」／「之」子于歸，宜其家室

第1小題是關(guān)于漢字同音字的辨析，答案為 “D”。第2小題屬于字義辨析，答案為“C”。倘進(jìn)一步分析，第1題共4組12個(gè)詞，有8個(gè)來自古漢語。說來有愧，“D”組中的“鍰”字，筆者也是第一次見到，“秀才識(shí)字認(rèn)半邊”——從左邊的“金”字偏旁推測，大略與“錢”有關(guān)。后查詞典，果然是指“罰金”。但“罰鍰”一詞大陸已基本不用了，筆者懷疑是否考得過于生僻，上網(wǎng)一查，發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣仍在使用，如2009年頒布的法令“公職人員財(cái)產(chǎn)申報(bào)案件處罰鍰額度基準(zhǔn)”。

第2小題選項(xiàng)所列詞句全部來自古漢語，涉及諸葛亮《出師表》、韓愈《師說》、《李陵別蘇武詩》、《詩經(jīng)》、《舊唐書》等。這兩道小題看起來簡單，但頗能測出考生在漢語文方面的基本修養(yǎng)。