在寧夏回族自治區(qū)隆德縣神林鄉(xiāng)楊野河村小學(xué)，二年級(jí)的學(xué)生剡浩然（左）和楊轉(zhuǎn)玲在聽(tīng)老師李春學(xué)上課。整個(gè)二年級(jí)只有他們兩個(gè)學(xué)生（5月26日攝）。

　　“麻雀學(xué)�！笔侵敢恍┮�(guī)模較小、師生數(shù)量偏少、設(shè)施簡(jiǎn)陋的微型學(xué)�；蚪虒W(xué)點(diǎn)。盡管隨著城鎮(zhèn)化推進(jìn)和教育資源整合，不少“麻雀學(xué)�！奔娂娺M(jìn)行撤點(diǎn)并校，但在寧夏西海固地區(qū)的一些偏遠(yuǎn)山村內(nèi)，“麻雀學(xué)校”依然存在。在這些“麻雀學(xué)�！敝�，有的只有兩到三名學(xué)生，有的老師每天都要帶滿語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)等幾乎所有課程，有的學(xué)校甚至只有一兩間教室�？墒窃谶@里，山區(qū)的孩子們能夠得到最基礎(chǔ)的教育并快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　2014年“六一國(guó)際兒童節(jié)”來(lái)臨前夕，記者走訪了寧夏西海固地區(qū)涇源縣和隆德縣的四所“麻雀學(xué)校”，用鏡頭記錄下了在這里求學(xué)的山里娃和他們的“麻雀學(xué)�！�。新華社記者 彭昭之 攝