“發(fā)現(xiàn)”了公式

一位大學(xué)生回憶起小學(xué)四年級(jí)偶然“發(fā)現(xiàn)”梯形面積求法并利用一晚上的時(shí)間證明了，結(jié)果老師告訴他課本上有了這個(gè)“公式”，這件事影響了他的一生。正是“公式”的灌輸，我們忽視了“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)，用知識(shí)的記憶取代了深入的思考，我想在這個(gè)時(shí)代，思考應(yīng)當(dāng)回歸它的價(jià)值所在。

思考，才是學(xué)習(xí)方式的主流。

“中國(guó)學(xué)生相對(duì)于歐美的學(xué)生優(yōu)勢(shì)在于，他們擅于一些照貓畫(huà)虎的邏輯性思維方式�！睆氖露嗄杲逃�研究工作的羅夫美國(guó)研究員對(duì)教育方式影響闡述說(shuō)。思考硬生生的被禁錮在了“邏輯”的框架里，思維的創(chuàng)新無(wú)法去掙脫這種慣性，學(xué)前教育也被以“不要輸在起跑線上”為由提前引入了小學(xué)課程，孩子不僅被剝奪玩樂(lè)的天性，同樣失去了更無(wú)羈的想象。換種思考的方式，讓我們的思考不再有任何束縛，或許我們會(huì)“發(fā)現(xiàn)”所謂的公式，不要著急告訴孩子掉下來(lái)的蘋(píng)果為何會(huì)敲到他的腦門(mén)。

思考，才是社會(huì)思想進(jìn)步的推力。

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)這樣具有國(guó)際影響力的獎(jiǎng)項(xiàng)被中國(guó)作家莫言摘得。人們?cè)跉g喜之余思考著諾獎(jiǎng)所承載的意義。的確近些年來(lái)國(guó)際文學(xué)創(chuàng)作趨于平淡，更具銳度深度的長(zhǎng)篇文學(xué)變得更少。難道佳作都生于亂世嗎？其實(shí)不然，更多的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為主流。諾貝爾委員會(huì)也毫不諱言，諾獎(jiǎng)的得主作品質(zhì)量有下滑趨勢(shì)。作家們對(duì)社會(huì)的思考與人性的辨析趨于膚淺，人們追求的也是一種快餐式的文化消費(fèi)，娛樂(lè)節(jié)目，雜志報(bào)刊等等以至于無(wú)暇靜心體味文學(xué)所帶給人心深沉的思考。無(wú)論是作者還是作家都應(yīng)在這信息泛濫的時(shí)代，像一株草扎根文化根基，潛心思考體味挖取探討。

思考，才是人類(lèi)的本源。

當(dāng)原始森林的第一顆大樹(shù)被伐倒，這些使用工具的人們開(kāi)啟了人類(lèi)文明的創(chuàng)造。去思考，去理解，去改進(jìn)正是用智慧才引領(lǐng)著人們?cè)谖拿髦�路不斷地前行�！笆加谒�，而行于思�！?/p>

思考是屬于你我之事，一切都阻擋不了你我在無(wú)際的人類(lèi)文明里飛翔，去用你的思維還原本我，還原本來(lái)的人類(lèi)。